校校通对教育均衡发展的促进作用研究

发布时间：2017-05-01 21:02

  本文关键词：校校通对教育均衡发展的促进作用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：为加快在中小学普及信息技术教育的步伐,从而达到实现教育均衡发展的目的,2000年教育部下发了《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》,决定在中小学实施“校校通”工程,目标是：用5-10年时间,使全国90%左右的独立建制的中小学校能够联网,使中小学师生都能通过网络实现资源共享。校校通工程的建立能够为解决当前我国由于政治、经济、社会等各方面因素造成的教育不均衡现象提供保障。 从教育不均衡发展的事实出发,利用文献研究的方法对国内外教育均衡发展的现状进行了阐述,梳理了国外为促进教育均衡发展而实施的各种策略,结合国内学者对校校通已做的相关研究,对校校通和教育均衡的概念进行了界定。利用访谈法对使用过校校通的教师和学生进行个案研究,明确校校通给农村地区教师和学生带来了丰富优质的教育资源,改变了教师教与学生学的方法,为教师提高自身素养创造了有利条件,利用实验法和问卷调查法对比学生在校校通环境下和传统环境下学习的学习效果的差异和学习兴趣的变化。结果显示,在校校通环境中学习,能激发学生的学习兴趣,进而增强学习效果。 研究表明,校校通能够促进城乡教育均衡发展,其作用主要体现在：扩大学生视野,增强学生学习兴趣,缩小城乡信息资源差距。为了更好地发挥校校通在教育教学过程中的作用,应当加大教师的培训力度,提高学生的信息技术素养。
【关键词】：校校通 教育均衡 教育资源
【学位授予单位】：华中师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 1 绪论9-16
• 1.1 研究背景与意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-12
• 1.2.1 国内研究现状10-11
• 1.2.2 国外研究现状11-12
• 1.3 研究内容与研究方案12-13
• 1.3.1 主要研究内容12
• 1.3.2 研究方法和技术路线12-13
• 1.4 相关概念界定13-16
• 1.4.1 教育均衡13-15
• 1.4.2 校校通15-16
• 2 校校通促进教育均衡发展的个案研究16-23
• 2.1 校校通工程为师生提供了更多资源16-18
• 2.1.1 校校通为教师提供了丰富的优质教学资源16-17
• 2.1.2 校校通为学生提供了充满吸引力的学习资源17-18
• 2.1.3 丰富优质的资源有效地提高课堂教学效果18
• 2.2 校校通改变了传统的课堂教学模式18-20
• 2.2.1 校校通改变了教师的教学方法18-19
• 2.2.2 校校建改变了学生的学习方法19-20
• 2.3 校校通为教师提高自身素养提供了有利条件20-23
• 2.3.1 校校通促进了教师的专业化发展20-21
• 2.3.2 校校通促进教师科研能力提高21-23
• 3 校校通促进教育均衡发展实验研究23-30
• 3.1 实验设计23-25
• 3.1.1 实验研究假设23
• 3.1.2 实验模式的设计23
• 3.1.3 实验准备23-25
• 3.2 实验过程25-27
• 3.2.1 教学案例的设计理念25
• 3.2.2 实验方案的实施25-27
• 3.3 实验结果分析27-28
• 3.3.1 校校通工程提高了学生学习兴趣27
• 3.3.2 校校通工程提高了学生的学习成绩27-28
• 3.4 实验存在的缺陷和不足28-30
• 3.4.1 无法控制学生的学习意识影响实验结果28-29
• 3.4.2 学生计算机水平影响校校通作用发挥29-30
• 4 校校通促进教育均衡发展的分析30-36
• 4.1 校校通能够有效的促进城乡教育均衡发展30-31
• 4.1.1 校校通扩大了学生的视野30
• 4.1.2 校校通增加了学生的学习兴趣30
• 4.1.3 校校通缩小了城乡信息资源差距30-31
• 4.2 充分发挥校校通作用的几点建议31-36
• 4.2.1 加大教师的培训力度31-33
• 4.2.2 提高学生的信息技术素养33-36
• 结束语36-37
• 参考文献37-39
• 附录39-43
• 致谢43

【参考文献】

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  本文关键词：校校通对教育均衡发展的促进作用研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：339615