国家精品课程网站中教学视频的应用研究

发布时间：2017-05-01 23:09

  本文关键词：国家精品课程网站中教学视频的应用研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：精品课程是教育信息化带动教育现代化的一项重要举措，它既是高校教育教学改革的需要，也是高校信息化教学的要求。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，它是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。 精品课程网站中的视频资源从内容上看通常包括：教学视频、实验视频、讲座视频、专题视频、片段视频以及各种视频锦集等，其功能主要用于课堂内容的系统讲授、解决教学的重难点、展示实验过程以及辅助教学或扩大学生的视野等。各高校通过现代化教育技术手段将这些优质的教学视频资源上网并共享，目的是使全国各类高校在实施同类课程的教学过程中能够鉴赏利用这些优质的教学资源，在更大范围内提高高等学校的教学和人才培养的质量。 本文通过对03-10年国家级精品课程网站进行调研发现，目前精品课程中教学视频多为形式视频、视频资源不尽完备、资源共享有瓶颈、画面质量参差不齐，不符合国家精品课程中教学视频的标准要求。文章首先提出转变精品课程建设理念、加强资源共享建设，保证资源的可获取性；进而从教学视频的表达形式设计、知识内容设计和拍摄过程中教学视频的界面视觉设计，包括光线、构图、色彩、节奏和字幕的设计等；拍摄准备阶段、拍摄过程和后期剪辑阶段的技术要求等几个方面提出建设性策略改善教学视频在精品课程中的应用。 论文的创新点是指出了国家级精品课程建设面临非常多的问题，主要表现为课程产品并不总是处处精品，本研究从实践层面上聚焦国家精品课程的教学视频质量问题，提出了目前精品课程中教学视频多为形式视频，较少内容视频。同时全面系统地分析了教学视频资源存在的问题，并提出了多条改进的意见和理念来提升国家精品课程网站中教学视频的应用。
【关键词】：精品课程 教学视频 形式视频 应用研究
【学位授予单位】：江苏师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 致谢4-5
• 摘要5-6
• Abstract6-8
• 目录8-11
• 第1章 绪论11-21
• 1.1 课题研究背景11-13
• 1.1.1 知识经济时代召唤高等院校培养创新型人才11
• 1.1.2 终身教育思想的需要11-12
• 1.1.3 教育公平的需要12
• 1.1.4 网络视频技术的发展现状12-13
• 1.2 相关研究现状13-18
• 1.2.1 国外开放教育资源的发展状况13-14
• 1.2.2 国家精品课程的发展现状14-16
• 1.2.3 国家精品课程与国外开放教育资源中教学视频的应用比较研究16-17
• 1.2.4 国家精品课程网站中教学视频的现状17-18
• 1.3 研究意义18-19
• 1.4 研究方法19-20
• 1.5 研究思路20-21
• 第2章 教学视频在精品课程中应用的理论基础21-35
• 2.1 相关概念21-23
• 2.2 研究的理论基础23-35
• 2.2.1 建构主义学习理论23-24
• 2.2.2 心理学基础24-28
• 2.2.3 巴甫洛夫学说28-29
• 2.2.4 “经验之塔”理论29-32
• 2.2.5 色彩原理32-35
• 第3章 精品课程网站中教学视频的应用调查分析35-53
• 3.1 调查设计35-38
• 3.2 数据统计分析38-44
• 3.3 结果分析44-48
• 3.3.1 教学视频的共享有瓶颈44-45
• 3.3.2 教学视频的导航设计需要加强和改进45-46
• 3.3.3 教学视频多是形式视频，应加大内容视频的应用46-47
• 3.3.4 画面变化少，视觉平淡，缺乏美感47
• 3.3.5 质量参差不齐47-48
• 3.4 教学视频应用建设理念的反思48-53
• 3.4.1 转变精品课程建设理念48-49
• 3.4.2 重视前期分析，，加强教学设计49-50
• 3.4.3 加强教师培训，还原现场授课氛围50
• 3.4.4 建立专业的摄制环境，优化声光效果50-51
• 3.4.5 改变速成开发理念，重视后期编辑制作51-52
• 3.4.6 完善评价标准，保证教学视频的教育性、科学性、技术性、艺术性的融合52-53
• 第4章 教学视频应用的形式与内容设计53-75
• 4.1 教学视频应用的基本原则53-54
• 4.1.1 情境性原则53
• 4.1.2 多样化表达形式原则53-54
• 4.1.3 自主性原则54
• 4.1.4 多媒体原则54
• 4.1.5 交互性原则54
• 4.2 教学视频的编制流程图及要求54-58
• 4.2.1 现场教学录像的制作人员55
• 4.2.2 现场教学录像的编制过程55-57
• 4.2.3 稿本的编写57-58
• 4.3 形式与内容设计58-69
• 4.3.1 前期分析58-59
• 4.3.2 表达形式设计59-63
• 4.3.3 总体结构设计63-65
• 4.3.4 表现手法设计65-67
• 4.3.5 编写稿本67-68
• 4.3.6 评审68-69
• 4.4 视频界面布局设计69-75
• 4.4.1 界面设计的原则69-71
• 4.4.2 精品课程中视频界面布局的类型及比较71-73
• 4.4.3 构建新的界面布局模式73-75
• 第5章 教学视频应用的艺术与技术设计75-95
• 5.1 拍摄过程中界面视觉设计75-82
• 5.1.1 视觉表现设计75-76
• 5.1.2 光线的设计76-77
• 5.1.3 构图的设计77-78
• 5.1.4 色彩与影调的运用78-80
• 5.1.5 节奏的设计与把握80-81
• 5.1.6 画面字幕的设计81-82
• 5.2 拍摄教学视频的技术要求82-88
• 5.2.1 拍摄准备阶段82-84
• 5.2.2 拍摄过程阶段84-86
• 5.2.3 后期编辑阶段86-88
• 5.3 案例分析88-91
• 5.4 提升精品课程资源质量的几点策略91-95
• 5.4.1 在评估指标方面，增加精品课程评估体系在应用维度的引领性91
• 5.4.2 在建设与更新方面，注重精品课程教学资源的可获取性91-92
• 5.4.3 在战略转移方面，强化精品课程教学资源的应用性92
• 5.4.4 在资金来源方面，实现来源途径的多元化92-93
• 5.4.5 在知识产权方面，建立完善的版权共享利用机制93-94
• 5.4.6 在开放共享方面，加大精品课程的监督和宣传力度94
• 5.4.7 在管理机制方面，加强管理机制创新94-95
• 第6章 总结与展望95-97
• 6.1 研究内容总结95
• 6.2 研究中存在的不足95-96
• 6.3 未来研究的设想96-97
• 参考文献97-101
• 作者简历101-104
• 学位论文数据集104

【参考文献】

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本文编号：339837