学校里的病态竞争与道德教育

发布时间：2017-05-02 07:04

  本文关键词：学校里的病态竞争与道德教育，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：竞争是自然界的普遍法则,更是一种社会存在。改革开放以来,随着我国社会经济的发展,竞争精神已渗透到社会生活的各个领域,在一定程度上加速了社会的发展。但是,由于社会资源的有限性,以及功利主义取向下,人们对物质利益及身份地位的过度追求,使得竞争往偏离常态的方向发展,形成了病态竞争的社会现状。 学校即雏形的社会。对物质的疯狂追求,对学历的盲目认同,遵循病态竞争逻辑的社会,使社会活动领域之一的教育领域也染上了这一病毒。学校变成了你争我夺的、冷冰冰的竞技场。人与人之间的关系已严重扭曲,教育的育德宗旨被抛之脑后。学校里的病态竞争现象处处可见,主要表现在学校之间的竞争、教师之间的竞争、学生代理人家长之间的竞争以及学生之间的竞争。病态竞争以“过度”、“战胜”、“残酷”、“敌意”为其基本特征。 病态竞争遵循着自身的伦理逻辑,主要包括成功逻辑、去道德化、自我中心和制造焦虑的逻辑等等,对学生具有“教育”作用。学校里的病态竞争现象对学生德性的发展产生了很大的影响,这也引起了教育者的广泛关注和深刻反思,消除学校领域的病态竞争势在必行。 由于面临着社会、学校、家庭的重重困难与压力,消除学校领域的病态竞争,是一件漫长而艰难的任务。但是,教育育人的本体功能及其独立性、超越性,人的理性思维与道德力量,都为消除学校领域的病态竞争提供了可能性。积极探索消除病态竞争的可能方向,努力构建像家一样温馨的学校,为学生创造一个学习的乐园,德性发展的圣殿。
【关键词】：病态竞争 学校 伦理逻辑 道德教育
【学位授予单位】：南京师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G41
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-5
• 目录5-8
• 绪论8-15
• 一、选题缘由和意义8-10
• (一) 选题缘由8-9
• (二) 选题意义9-10
• 二、国内外关于该课题的研究现状10-13
• (一) 关于竞争10-11
• (二) 关于病态竞争11-13
• 三、研究方法13-15
• (一) 文献法13-14
• (二) 观察法14
• (三) 访谈法14-15
• 第一章 竞争与病态竞争15-23
• 第一节 概念界定15-17
• 一、竞争15-16
• 二、病态竞争16-17
• 第二节 病态竞争,病在哪里?17-21
• 一、过度17-18
• 二、战胜18-19
• 三、残酷19-20
• 四、敌意20-21
• 第三节 竞争与病态竞争的关系分析21-23
• 一、竞争与病态竞争的联系21
• 二、竞争与病态竞争的区别21-23
• 第二章 学校里的病态竞争23-35
• 第一节 校际之间23-26
• 一、生源的竞争23-24
• 二、师源的竞争24
• 三、办学资源的竞争24-25
• 四、其他方面的竞争25-26
• 第二节 老师之间26-28
• 一、岗位的竞争26-27
• 二、生源的竞争27
• 三、教学时间的竞争27-28
• 第三节 家长之间28-30
• 一、教育环境的竞争28-29
• 二、人情投资的竞争29
• 三、“孩子你也要……”的竞争29-30
• 第四节 学生之间30-35
• 一、学生群体的竞争30-31
• (一) 班级间的竞争30-31
• (二) 班内小组的竞争31
• 二、学生个体的竞争31-35
• (一) 课堂发言的竞争31-32
• (二) 奖励荣誉的竞争32-33
• (三) 学习成绩的竞争33-35
• 第三章 病态竞争的“伦理逻辑”及其“道德教育”35-42
• 第一节 伦理逻辑35-38
• 一、成功逻辑35-36
• 二、制造焦虑36
• 三、去道德化36-37
• 四、自我中心37-38
• 第二节 “道德教育”38-42
• 一、成功取向下的无情与无奈38-39
• 二、焦虑状态中的恐惧与顺从39
• 三、“去道德”的学习与生活39-41
• 四、“自我”的自私、自负与自卑41-42
• 第四章 消除病态竞争之难42-57
• 第一节 消除病态,难在哪儿?42-48
• 一、社会角度42-45
• (一) 生存竞争的演变43
• (二) “考试文化”的统治43-44
• (三) “病态”的常态化44-45
• 二、家庭角度45-46
• (一) 对教育的恐惧和期望45-46
• (二) 经久不衰的面子文化46
• 三、学校角度46-48
• (一) 学校的功利性46-47
• (二) 社会、家庭的压力47-48
• 第二节 消除病态竞争的可能方向48-57
• 一、社会的应为与可为48-49
• (一) 探索时代的竞争走向48
• (二) 把道德权威留在民间48-49
• (三) 启民智,普及德育学科49
• 二、家庭教育的重构49-50
• (一) 正视教育的作用49-50
• (二) 致力于道德教育50
• 三、学校的再生：家庭学校50-57
• (一) “家庭学校”的特点51-53
• (二) “家庭学校”的构建53-57
• 结语57-58
• 附录58-59
• 参考文献59-61
• 在读期间发表的学术论文及研究成果61-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 王守纪 ,杨兆山;教育竞争异化现象透视[J];教学与管理;2002年07期

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8 王守纪;竞争与选择——关于教育竞争问题的理性思考[J];江西教育科研;2002年Z1期

9 胡春光;;批判教育学:一种反压迫的文化论述和民主教育实践[J];教育研究与实验;2010年01期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 崔德华;爱育论[D];东北师范大学;2007年

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本文编号：340471