儿童期心理虐待对青少年网络欺负的影响：领悟社会支持及性别的调节作用（英文）

发布时间：2021-10-29 00:10

　　近年来,网络欺负现象逐渐成为网络心理学研究的热点问题。青少年网络欺负的发生率约为60.8%,且每年都在呈增长的趋势,这对青少年正常的学习生活造成了严重的影响。故本研究主要探讨儿童期心理虐待对青少年网络欺负的影响,以及领悟社会支持和性别起到的调节作用。本研究以447名青少年作为被试（男生205人,女生242人,被试年龄范围为11～17岁,平均年龄为14.17±1.35岁）,采用儿童期心理虐待量表、网络欺负问卷及领悟社会支持量表进行调查。运用SPSS 22.0及AMOS 21.0统计软件进行数据处理,Harman单因素法表明,本研究不存在严重的共同方法偏差问题。研究结果表明:（1）儿童期心理虐待与领悟社会支持呈显著负相关（r=-.14,p <.01）,儿童期心理虐待与青少年网络欺负呈显著正相关（r=.44,p<.01）,领悟社会支持与青少年网络欺负呈显著负相关（r=-.15,p<.01）;（2）结构方程模型显示,模型各指标均达到了临界值（χ²/df=2.67, GFI=.90, TLI=.91, CFI=.92, RMSEA=.07）;（3）儿童期心... 

【文章来源】：心理科学. 2020,43(02)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
1 Introduction
    1.1 Childhood psychological maltreatment and its relation to cyberbullying
    1.2 The moderation effect of perceived social support
    1.3 The moderation effect of gender
2 Methods
    2.1 Participants
    2.2. Measures
        2.2.1 Childhood Psychological Maltreatment Scale(CPMS)
        2.2.2 Cyberbullying Questionnaire(CBQ)
        2.2.3 Multidimensional Scale of Perceived Social Support(MPSS)
    2.3. Data analysis
3 Results
    3.1 Descriptive and correlation statistics
    3.2 Moderating model analyses
4 Discussion
    4.1 Childhood psychological maltreatment and its relation to cyberbullying
    4.2 The moderation effect of perceived social support
    4.3 The moderation effect of gender
    4.4 Limitations and implications


【参考文献】：
期刊论文
[1]青少年网络欺负的影响因素、后果及教育对策[J]. 范翠英,汪倩倩,褚晓伟,滕妍君.  教育研究与实验. 2018(03)
[2]儿童期心理虐待对青少年攻击行为的影响:安全感与孤独感的中介效应[J]. 孙丽君,衡书鹏,牛更枫,李俊一,杜红芹,胡祥恩.  中国临床心理学杂志. 2017(05)
[3]大学生的领悟社会支持与相对剥夺感在生活事件与网络成瘾中的中介作用[J]. 高峰强,耿靖宇,任跃强,杨华勇,韩磊,.  中国心理卫生杂志. 2017(09)
[4]童年期心理虐待对攻击行为的影响:领悟社会支持和人格特征的多重中介作用[J]. 金桂春,王有智.  中国临床心理学杂志. 2017(04)
[5]教师自主对教师心理健康的影响:领悟社会支持的调节作用[J]. 郭成,杨玉洁,李振兴,刘衍玲.  西南大学学报(自然科学版). 2017(06)
[6]父母控制对初中生网络欺负的影响:道德推脱的中介作用[J]. 范翠英,张孟,何丹.  中国临床心理学杂志. 2017(03)
[7]情感虐待与儿童社交焦虑:基本心理需要和自尊的多重中介作用[J]. 卜钰,陈丽华,郭海英,林丹华.  中国临床心理学杂志. 2017(02)
[8]儿童期心理虐待对青少年网络受欺负的影响:社交焦虑的中介作用[J]. 金童林,陆桂芝,张璐,魏列聪,马雪,锁海璇.  中国临床心理学杂志. 2017(01)
[9]青少年受欺负与自杀:抑郁的中介作用及性别差异[J]. 黎亚军.  中国临床心理学杂志. 2016(02)
[10]儿童期虐待对抑制控制功能的影响及其脑机制[J]. 张桃娟,刘爱书.  中国特殊教育. 2016(03)



本文编号：3463580