信息技术环境下智慧课堂的构建研究

发布时间：2021-11-13 09:22

　　随着云计算、大数据和互联网等现代信息技术的飞速发展,信息技术与教育教学不断融合,由此诞生了智慧课堂。智慧课堂改变了传统教学模式,坚持"以学生为中心",在学情分析、师生互动和个性化辅导等方面进行了改革,形成了科学的可行性评价体系。本文在分析智慧课堂特征的基础上,介绍了智慧课堂环境的构建和教学新形态,研究了智慧课堂在课前阶段、课中阶段和课后阶段的教学流程设计方案,以期对智慧课堂的实践应用提供参考。 

【文章来源】：教学与管理. 2020,(12)北大核心

【文章页数】：3 页

【部分图文】：

信息化教学平台的硬件拓扑

微课、慕课、翻转课堂和创客教育的发展都是依托于云计算、互联网和大数据等网络信息技术，并且会随着网络信息技术的发展发挥越来越重要的作用。在学校教育背景下，微课、慕课、翻转课堂和创客教育的内在联系见图2。3. 智慧课堂教学流程设计

在传统的课堂教学模式下，教师的教学流程为备课、讲课、布置作业、批改作业，学生的学习流程为预习、听课、完成作业，教师和学生的互动交流仅限于课堂提问，这在一定程度上影响了教学效果。而智慧课堂基于学校的信息化教学平台，以云计算、大数据等信息技术为依托，通过微课、慕课、翻转课堂和创客教育等新型教学模式，坚持以“学生为中心”的宗旨，教学流程发生了巨大的变化，有效实现“教”与“学”的深度融合。智慧课堂教学流程主要分为以下几个环节：学情分析、微课预习、测评反馈、教学设计、提出问题、创建环境、独立探索、协作学习、汇报讨论、课后作业、微课辅导、反馈评价（见图3）。(1）课前阶段

【参考文献】：
期刊论文
[1]基于云计算的计算机实验教学平台建设[J]. 张艳明,桂忠艳,李力恒.  微型电脑应用. 2018(12)
[2]我国智慧学习的建设现状和发展方向[J]. 张霞霞.  教学与管理. 2018(30)
[3]面向智慧课堂的数据挖掘与学习分析框架及应用[J]. 孙曙辉,刘邦奇,李鑫.  中国电化教育. 2018(02)
[4]个性化自适应学习研究——大数据时代数字化学习的新常态[J]. 姜强,赵蔚,李松,王朋娇.  中国电化教育. 2016(02)



本文编号：3492766