基于学生视角的线上日语听力课堂教学的问题与对策

发布时间：2021-11-15 05:36

　　以往日语听力教学研究主要从教师的视角关注听力教学理论及相关的实证研究,而忽视了学生这一主体是如何认识听力教学、如何进行听力课堂学习以及实施自主听力学习等问题,特别是2020年新冠肺炎疫情期间采取的线上课堂教学,学生如何进行听课和自主学习。本研究从学生的认知视角,采用问卷形式对10所国内高等院校日语专业的305名学生进行了线上听力课堂教与学的调查。结果表明,线上听力课堂一定程度上提高了课堂的趣味性,但对学生的自律性和自主听力能力提出了更高要求,同时希望教师进一步完善课程设计,给予学生自主学习的策略指导和监督,以激发学生的学习主动性,增强其听力的自主学习意识。 

【文章来源】：决策探索(下). 2020,(11)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、调查方法与实施
二、调查结果与分析
三、思考与建议
    (一)线上日语听力课堂教学方式的特点
    (二)线上日语听力课堂存在的问题
    (三)解决对策


【参考文献】：
期刊论文
[1]近十年国内日语教育研究动向与展望（2006-2016）[J]. 朱桂荣.  高等日语教育. 2018(01)
[2]中国日语学习者听力过程中的心理活动分析[J]. 费晓东.  日语学习与研究. 2017(05)
[3]外语教学法的“后方法”时代[J]. 陈力.  山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育). 2009(03)



本文编号：3496142