人际交往困难初中生初始沙盘特征分析及团体沙盘游戏对其干预效果研究

发布时间：2021-11-18 05:04

　　经过一个世纪的发展,沙盘游戏疗法已经成为一种成熟的心理技术。近年来,在我国发展十分迅速,特别是在理论研究及临床实践领域呈现逐渐深化的态势。本论文包含两个研究:研究一是对人际交往困难初中生的初始沙盘特征进行分析,通过对人际关系不良及良好组初中生的初始沙盘的三个方面的指标分析,分别是:沙具数量及类型、场景种类、主题特征,来探寻初始沙盘诊断的可靠性;研究二是对人际关系不良初中生进行团体沙盘游戏干预,通过对人际关系不良初中生进行系统的周期性的团体沙盘游戏干预,探寻团体沙盘游戏在初中生人际关系改善方面的效果。这两个研究具有继承与发展的关系,实现了从诊断到干预的递进。为达到以上的研究对,研究一采用郑日昌编制的人际关系综合诊断量表在成都市华阳中学选取初中二年级八个班学生进行问卷调查,获得人际关系的普遍数据。从高分组及低分组中分别随机抽取35名学生,作为困难组及良好组初始沙盘的被试。在其他研究者理论研究的基础上,对收集的两组被试的初始沙盘作品进行编码分析,并使用SPSS24.0对数据进行分析与处理;研究二是在困难组中随机选取16名被试,纳入实验组及对照组各8名。对实验组8名被试进行7次团体沙盘游戏干预... 

【文章来源】：四川师范大学四川省

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【部分图文】：

第一次团体沙盘游戏作品

的坟墓、B 摆放的成套木质家具，与整个背景无任何联系，只是单纯依赖自己的喜好）（2）沙具类型选择单一。（每人三次摆放机会，至少有两次都摆放同类沙具，如 E 的栅栏、G 的亭子）（3）过程中对其他成员的选择关注较少。（如在等待期间大多目光集中在沙架上，考虑自己下一个需要什么沙具，不关注其他成员作品的整体布局。在分享环节中成员中之间的眼神交流少）（4）一定的刻板模仿效应存在。（如右边区域全部刻板地摆放建筑物）（5）成员集中在自己的区域上进行创作（如 A、F、G）（6）“栅栏”意象典型。（A、B、E 的摆放中都涉及到了）（7）主题无法统一。（在最后确定作品主题时，大家都不愿意主动发表自己的意见，最终也未能给这幅作品起个统一的名字）4.6.2 第二次团体沙盘游戏

4.6.2.3 本次团体沙盘特点（1）整体布局更加紧凑，画面感强。（中心明确，围绕草坪展开工作）（2）成员之间的配合度明显提升。（B、C、E 在 A 的草地上添加了各种动物，C、D 在 G 的老奶奶旁添加了老爷爷及茶壶，H、B、C 与 G 的果树构成四角对称，A、B 与 H 的栅栏共同构成一个半开放的保护空间）（3）人文气息浓厚。（添加人物元素、生活设施，并有老年人享受天伦之乐）（4）创作区域相对集中，运动轨迹狭小。（如 D 集中在沙盘右边区域，E 集中在草坪下边）（5）成员参与度提升。（在分享环节能够提出自己的疑问，当事人也能够进行回应，并最终在大家的共同努力下确定了此次沙盘的主题）4.6.3 第三次团体沙盘游戏


本文编号：3502265