激发要素动能：福建省教改示范校培育质量提升的优化路径

发布时间：2021-11-21 20:15

　　2017年福建省教育厅启动实施"义务教育教改示范性建设学校"培育项目,旨在培育树立一批在育人模式、课堂教学、学科建设、教学管理、教育评价等方面有典型经验和典型做法的学校,并辐射带动区域薄弱学校,实现义务教育优质均衡发展。调研发现,教育行政部门、学校负责人、教师、学生等四个主要因素对教改示范校项目的推进程度和培育质量有显著相关。针对教改示范校培育过程中存在的不足,应构建外优内强、有效引领的驱动机制,激发要素动能,推动教改成果发挥示范辐射作用,进一步提升培育的整体质量。 

【文章来源】：福建教育学院学报. 2020,21(10)

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
一、教改示范校培育的政策意涵
二、教改示范校培育调研情况
    （一）调研学校基本情况
    （二）调研专家组综合评价情况
    （三）教改示范校培育存在的不足
三、提升教改示范校培育质量的有效路径：激发要素动能
    （一）完善管理机制，优化教改指导力
    （二）开展专项培训，强化校长领导力
    （三）发挥师生价值，厚植学校发展内驱力
    （四）注重成果凝练，提升教改辐射力


【参考文献】：
期刊论文
[1]如何梳理与提炼教育教学成果?[J]. 罗滨,林秀艳.  中小学管理. 2019(06)
[2]班杜拉社会学习理论的德育价值探索[J]. 徐欢,吴国斌.  人民论坛. 2015(02)
[3]“示范”:中国式政策执行的一种核心机制——以XZ区的新农村建设过程为例[J]. 叶敏,熊万胜.  公共管理学报. 2013(04)



本文编号：3510165