翻转课堂视角下法律谈判课程教学模式初探

发布时间：2021-11-22 12:45

　　翻转课堂将知识传授和知识内化两个阶段颠倒,按照"先学后教"的方式组织教学,是教学理念和模式的创新。法律谈判课程的课程特点和教学目标,与翻转课堂是相契合的。本文从课前准备环节、教学实施环节两大方面,探讨了在法律谈判课程中采用翻转课堂教学模式的设计方案,以提高该课程的教学效果。 

【文章来源】：法制博览. 2020,(33)

【文章页数】：2 页

【文章目录】：
一、“翻转课堂”教学模式概述
    （一）翻转教学顺序
    （二）翻转教学主体地位
    （三）翻转课堂在适用时具有一定的条件性
二、翻转课堂在法律谈判课程中应用的适用性
    （一）翻转课堂符合法律谈判课程的教学目标
    （二）法律谈判的课程特点适合翻转课堂的教学模式
三、法律谈判中翻转课堂教学模式设计
    （一）课前准备环节
        1．案例的筛选。
        2．课前学习任务设计。
        3．学习小组设计。
    （二）教学实施环节
四、结束语


【参考文献】：
期刊论文
[1]翻转课堂在培养创新型法律人才中的应用[J]. 邵燕.  经济研究导刊. 2019(29)
[2]翻转课堂语境下民法教学思考[J]. 周素英.  开封教育学院学报. 2019(05)
[3]“基础课翻转课堂教学实效性研究”调查报告——以模拟法庭为例[J]. 杨娜.  高教学刊. 2019(02)



本文编号：3511720