基于混合式教学构建食品毒理学金课研究——以河南农业大学为例

发布时间：2021-11-24 21:14

　　"建设中国金课"对全面建设一流本科,提高人才培养质量意义重大。采用混合式教学有助于更好地提高金课教学效果。以河南农业大学为例,列举了食品毒理学金课建设的措施及取得的成效,并基于混合式教学模式,分析了该课程的基本应用流程。 

【文章来源】：河南农业. 2020,(30)

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
一、金课建设及食品毒理学混合式教学模式构建背景
    （一）国家教育战略迫切需要
    （二）食品安全形势迫切需要
    （三）教学模式转变迫切需要
二、食品毒理学金课建设措施
    （一）建设进展
    （二）提升课程高阶性
        1、教材融合。
        2、学生培养。
    （三）突出课程创新性
        1、教学内容。
        2、教学方法。
    （四）增强课程挑战性
        1、科学增负。
        2、严格考核。
三、混合式教学模式
    （一）混合式教学发展历程
    （二）混合式教学的涵义
    （三）混合式教学标准
        1、线上资源能够实现对知识的讲解。
        2、线下活动能够检验巩固转化线上知识。
        3、过程评估能够实现线上线下学习评估。
四、基于混合式教学构建食品毒理学金课
    （一）准备工作，教师安排，学生独学
    （二）线下课堂，精讲留白，师生配合


【参考文献】：
期刊论文
[1]混合式教学过程中高校教师角色的定位[J]. 廖宇航.  高教学刊. 2020(23)
[2]基于“线上—线下”混合式教学的课程过程性考核改革与实践——以《城市轨道交通车辆构造》为例[J]. 张波,邓万财,丁勋勤.  科学咨询（科技·管理）. 2020(08)
[3]线上线下相结合的混合式教学模式在数学分析教学中的探索与实践[J]. 李晓波.  科学咨询(教育科研). 2020(08)
[4]线上线下混合式教学模式在《景观设计》课程中的应用[J]. 秦晓亚,李亚楠.  设计. 2020(15)
[5]混合式教学融入形成性评估的研究——以《创新思维训练》在线选修课程为例[J]. 毕鹏晖.  教学研究. 2020(04)
[6]基于金课理念的计量经济学混合式教学评价[J]. 孟鹭依,杨智峰.  高教学刊. 2020(22)
[7]基于线上线下混合式教学模式的《物流学概论》教学改革研究[J]. 洪运华.  物流科技. 2020(07)
[8]线上线下混合式“金课”建设探索——以应用型高校钢结构课程为例[J]. 刘慧,王成武,蔡江东.  大学教育. 2020(07)
[9]基于“金课”背景下的动物繁殖学课程建设探索与实践[J]. 王锋,茆达干,张艳丽.  科教导刊(下旬). 2020(06)
[10]“金课”理念下混合式教学的课堂实践探索研究[J]. 史晓华.  教育教学论坛. 2020(26)

硕士论文
[1]基于OBE理念的混合式教学在中职《汽车营销》中的应用研究[D]. 刘笑园.天津职业技术师范大学 2020



本文编号：3516765