南通市小学心理健康教育现状调查与管理策略研究

发布时间：2021-11-28 11:10

　　本文以备受教育界瞩目的南通市基础教育作为研究对象，对该市的小学心理健康教育现状开展细致的调查研究，对小学心理健康教育的管理策略进行深入的分析思考。 绪论部分对心理健康教育在素质教育中的地位以及南通基础教育的特色进行了阐述，提出进行南通市小学心理健康教育研究的必要性，并对研究意义、研究思路和研究方法作了说明。 第二章通过文献分析，对国内外心理健康教育的现状与发展趋势作简要介绍，对小学心理健康教育的内涵提出自己的见解，并揭示了整合各种教育资源、促进全体学生健康成长的发展性心理健康教育是当今国内外心理健康教育的发展趋势。文献分析是进一步研究的基础，为构建具有南通本土特色的小学心理健康教育体系提供理论支撑与实践借鉴。 第三章将理论研究与实证研究密切结合，深入调查了52所学校管理者及520名小学教师，调查内容涉及心理健康教育的组织管理、实施形式、师资力量、科研状况、教师的心理健康水平、心理健康教育理念及实践困惑等方面。并在此基础上对心理健康教育特色学校进行深度访谈，揭示了可以从生命性、发展性与和谐性等方面着手，促使小学心理健康教育工作更富有成效地开展。在实证调查的基础上，对目前... 

【文章来源】：华东师范大学上海市 211工程院校 985工程院校 教育部直属院校

【文章页数】：84 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
第一章 绪论
    1.1 研究背景
        1.1.1 心理健康教育备受重视
        1.1.2 南通素质教育备受关注
    1.2 研究意义
        1.2.1 有利于揭示“南通教育现象”深层次根源与优势经验
        1.2.2 有利于发现现阶段南通素质教育存在的问题和隐患
        1.2.3 有利于运用前沿的教育理论成果指导南通教育实践
        1.2.4 有利于丰富心理健康教育的理论与实践研究
    1.3 研究思路
    1.4 研究方法
第二章 国内外相关文献概况
    2.1 文献概览
    2.2 研究现状
        2.2.1 心理健康教育概念的界定
        2.2.2 国内心理健康教育现状研究
        2.2.3 国外心理健康教育状况
        2.2.4 港台地区的心理健康教育
    2.3 研究述评
第三章 南通市小学心理健康教育现状调查与分析
    3.1 对管理者的调查与分析
        3.1.1 调查对象与方法简介
        3.1.2 开展与管理简况的调查分析
        3.1.3 管理者认识与评价的调查分析
        3.1.4 专业师资情况的调查分析
        3.1.5 科研与实施情况的调查分析
        3.1.6 存在问题与建议
    3.2 对教师的调查与分析
        3.2.1 调查对象与方法简介
        3.2.2 工作压力与职业心态的调查分析
        3.2.3 教育观念与实施情况的调查分析
        3.2.4 实践感悟与建议
    3.3 对心理健康教育特色学校的访谈
        3.3.1 通州市实验小学心理健康教育的发展概况
        3.3.2 生命化校园的和谐构建
        3.3.3 家校合力的有效发挥
        3.3.4 教师生命价值的整体提升
        3.3.5 管理者的实践体会
        3.3.6 访谈评析
    3.4 对南通市小学心理健康教育调查的总体分析
        3.4.1 存在问题
        3.4.2 已有优势
第四章 南通市小学心理健康教育管理策略
    4.1 转变观念：注重心理健康教育的发展性、和谐性与生命性
        4.1.1 确立发展性、和谐性与生命性理念
        4.1.2 探索心理健康教育的本土化特色
    4.2 完善管理：加强对心理健康教育工作的组织领导和人本化管理
        4.2.1 完善组织管理体系
        4.2.2 实施人本化管理
    4.3 把握关键：提升全体教师心理健康教育培训工作的实效性
        4.3.1 职前教育：重视师范生心理健康教育
        4.3.2 职后培训：提升教师心理健康教育素质
    4.4 营造氛围：推进心理健康教育系统工程的全方位实施
        4.4.1 构建心理健康教育网络平台
        4.4.2 营造心理健康教育一体化格局
结语
附录1 学校管理者调查问卷
附录2 小学教师调查问卷
参考文献
后记


【参考文献】：
期刊论文
[1]从师范课程改革看台湾小学教师培养思想的调整[J]. 杨曦,朱小蔓.  河北师范大学学报(教育科学版). 2005(03)
[2]在整合中发展——美国学校心理健康教育综合化趋势评析[J]. 肖旻婵.  外国教育研究. 2005(05)
[3]"师源性心理影响"与小学生个性品质形成[J]. 吴发科.  中小学心理健康教育. 2005(03)
[4]未成年人心理健康教育的探索[J]. 俞国良.  北京师范大学学报(社会科学版). 2005(01)
[5]中小学心理健康教育要求真务实[J]. 焦向英.  中小学心理健康教育. 2004(07)
[6]一个值得反思的教育信条:塑造知识人[J]. 鲁洁.  教育研究. 2004(06)
[7]五种心理教育模式探析[J]. 沈贵鹏.  教育科学研究. 2004(05)
[8]诺丁斯以关怀为核心的道德教育理论及其启示[J]. 侯晶晶,朱小蔓.  教育研究. 2004(03)
[9]中小学心理健康教育工作的健康发展之路[J]. 众心.  中小学心理健康教育. 2004(03)
[10]当前小学心理健康教育存在的问题及对策[J]. 杨燕.  教育探索. 2004(03)



本文编号：3524316