校园欺凌旁观者干预量表在初中生群体中的信效度检验

发布时间：2021-12-31 00:45

　　目的:检验校园欺凌旁观者干预量表（Bystander Intervention in Bullying）在中国初中生群体中的信度和效度。方法:应用中文版校园欺凌旁观者干预量表对湖北省和广东省初一至初三的791名学生进行有效调查。结果:量表各项目具有良好的区分度,总量表的Cronbachα为0.83,间隔4周的重测信度为0.63,各维度内部一致性信度在0.67-0.81之间,重测信度在0.50-0.74之间;五因子模型的拟合指标良好（χ²=302.93,df=94,RMSEA=0.05,CFI=0.94,TLI=0.93）,量表总分与共情和亲社会行为有显著正相关。结论:校园欺凌旁观者干预量表具有良好的信度和效度,可作为国内初中生校园欺凌旁观者干预的评测工具。 

【文章来源】：中国临床心理学杂志. 2020,28(01)北大核心CSSCICSCD

【文章页数】：4 页

【文章目录】：
1 对象与方法
    1.1 被试
    1.2 研究工具
        1.2.1 校园欺凌旁观者的干预量表（Bystander In-tervention in Bullying)
        1.2.2 共情量表
        1.2.3 亲社会行为量表（Prosocial behavior scale)
    1.3 数据分析
2 结果
    2.1 项目分析和信度检验
    2.2 效度分析
3 讨论


【参考文献】：
期刊论文
[1]特拉华欺凌受害量表(学生卷)中文版再修订及初步应用[J]. 谢家树,魏宇民,George Bear.  中国临床心理学杂志. 2018(02)
[2]校园受欺负对儿童幸福感的影响:心理韧性的作用[J]. 朱晓伟,范翠英,刘庆奇,张冬静,周宗奎.  中国临床心理学杂志. 2018(02)
[3]人际反应指数量表的信度和效度研究[J]. 戎幸,孙炳海,黄小忠,蔡旻颖,李伟健.  中国临床心理学杂志. 2010(02)
[4]中文版长处和困难量表（自评版）在832例青少年中的试用[J]. 章晨晨,凌宇,肖晶,杨晓来,杨娟,姚树桥.  中国临床心理学杂志. 2009(01)
[5]校园欺负中的欺负/受欺负者和旁观者群体研究综述[J]. 王中杰,刘华山.  心理发展与教育. 2004(01)



本文编号：3559296