泰国国家资格框架发展历程、经验与思考

发布时间：2022-02-09 08:39

　　建立和改革完善国家资格框架是近年来国际社会高质量、高水平人力资源、国际化发展、终身教育体系和学习型社会建设的重要教育举措。泰国资格框架的变革是一个历史的动态发展过程,是不断适应社会需求和教育发展需要的结果。泰国国家资格框架的建立是基于高等教育资格框架和职业资格框架基础上,将各级各类职业资格和教育资格全部纳入框架体系中与国家发展战略和国际发展保持实时、动态联系的发展模式,值得我国资格框架建设参考和借鉴。 

【文章来源】：成人教育. 2020,40(01)北大核心

【文章页数】：8 页

【文章目录】：
一、泰国国家资格框架提出的背景
    1.外部推力:经济技术的进步是提高人力资本质量的现实需求
    2.内部动力:扩大办学和提高教育培训质量的内在要求
    3.经济共同体的助推力:资历国际化互认的必然趋势
二、泰国国家资格框架发展历程
    1.高等教育资格框架
    2.职业资格框架
    3.国家资格框架
三、泰国国家资格框架发展的经验
    1.变革进程:从局部到整体渐进式推进资格框架完善
    2.社会功能:资格框架将教育与经济、学习与职业联动融合发展
    3.框架结构:“全纳——贯通”式的透明、紧密型框架结构
    4.运行机制:建立多元主体、职责分明的组织架构确保资格框架质量和公信力
    5.相关标准:制定职业标准、教育教学和训练管理标准,与东盟和国际资格框架接轨
四、对我国建立国家资格框架的思考
    1.明晰国家资格框架价值导向
    2.建立全国职业资格制度,完善国家专业和职业标准
    3.建立国家资格框架组织架构,切实开展和落实资格框架建设
    4.资格框架结构、等级设置要符合我国教育和行业实际
    5.加强顶层设计,完善职业教育、终身教育法律法规体系
    6.因地制宜建立质量保证机制


【参考文献】：
期刊论文
[1]亚太地区国家启动高等教育资历互认计划[J]. 韩书亚.  上海教育. 2018(11)
[2]东盟终身教育资历参照框架和质量保证系统的构建及启示[J]. 张伟远,谢青松,王晓霞.  现代远程教育研究. 2017(05)
[3]从QCF到RQF:英国资格框架改革的新取向及其启示[J]. 白玲.  外国教育研究. 2016(11)
[4]泰国教育质量保障体系及运行机制的反思[J]. Nuanthip Kamolvarin.  教育发展研究. 2009(03)
[5]泰国的教育改革[J]. 程方平.  中国民族教育. 2004(01)
[6]泰国教育体制与工业化的适应性研究[J]. 张云钢,熊术新.  黑龙江高教研究. 1999(01)
[7]泰国教育剖析及几点启示[J]. 林志鹤.  东南亚研究资料. 1986(01)

硕士论文
[1]泰国高等职业教育发展问题研究[D]. 罗妙心.广西民族大学 2015



本文编号：3616706