线上线下教学模式在分析化学实验课中的应用

发布时间：2022-08-01 13:12

　　分析化学是药学类专业四大化学课程之一,分析化学实验课是培养学生动手能力、创造思维、分析问题、解决问题的重要课程。传统的分析化学实验教学模式存在教学方式单一、学生主动性不足、创新能力不够等缺点。本文以"互联网+"为基础,利用QQ、微信等平台将线上教学模式引入到分析化学实验课中,激发了学生对实验课的热情,促进学生创新意识以及科学研究思维的培养。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 我校分析化学实验课教学现状
    1.1 上课缺乏互动性
    1.2 学生缺乏主动性
    1.3 考核机制的不完善
2 在我校分析化学实验课中引入线上线下教学模式的意义
    2.1 丰富实验教学模式，提高教学质量
    2.2 满足了学生个性化学习需求，加深了印象
3 线上线下教学模式在我院分析化学实验课中的实际运用
    3.1 课前预习
    3.2 课堂活动
    3.3 成绩考核评价
4 结语


【参考文献】：
期刊论文
[1]基于微课的翻转课堂教学模式在分析化学实验教学中的探索[J]. 耿萍,张帆.  大学化学. 2020(01)
[2]民族高校化学专业分析化学实验课教学内容体系的构建[J]. 卢新生,张海瑞,李娜,李榕,孙万军.  广州化工. 2018(04)
[3]以“卓越工程师”培养为导向的中医药院校药学专业立体化分析化学实验教学体系的改革研究与实践[J]. 韦国兵,徐向红,胡奇军,廖夫生.  亚太传统医药. 2017(11)
[4]MOOC背景下“分析化学”混合式教学模式[J]. 谢洪珍,魏丹毅.  宁波大学学报(教育科学版). 2017(03)
[5]本科生参与实验准备提高毕业设计和科研能力[J]. 邹洁,格日勒,常璇.  广州化工. 2016(17)
[6]提高分析化学实验课程教学效果的几点措施[J]. 张坤,徐静,宋少芳,汪建民,尹延斌.  实验科学与技术. 2016(03)
[7]分析化学实验研究型教学体系的探索与实践[J]. 许晶,赵青山.  大学教育. 2013(24)



本文编号：3667513