基于云班课平台的《环境监测》课程教学改革初探

发布时间：2022-07-29 14:22

　　随着互联网的发展,大学课堂的教学方法和教学模式也有很大的提升,利用互联网和大数据等手段来提升课程课堂教学质量,是目前课堂教学改革的主要方式。大量的网络资源和灵活多变的互动模式与传统教学相穿插,对提升课堂互动与学习氛围有很好的帮助。笔者借助"云班课"对《环境监测》课程为对象,开展了多元化教学模式探索,包括教学模式和考核模式,取得的经验与成果有助于该类模式在其他课程中的应用与推广。 

【文章页数】：3 页

【文章目录】：
0 引言
1 环境监测教学过程中存在的问题
2 云班课平台特点
3 基于云班课平台的《环境监测》教学课堂应用实践
    3.1 课前设计准备
    3.2 课堂教学实施
    3.3 课后作业评价
    3.4 课程成绩考核
4 基于云班课平台的《环境监测》课堂教学思考
    4.1 课前预习参差不齐
    4.2 课堂把控监管有难度
5 总结


【参考文献】：
期刊论文
[1]应用技术型大学《环境监测》教学改革初探[J]. 姜沛汶,徐荣敏,范玲,连倩倩.  广州化工. 2019(22)
[2]基于云班课的“无机及分析化学”课程教学研究[J]. 杨琼,周尚.  科学咨询(教育科研). 2019(08)
[3]环境监测课堂教学与考试改革初探[J]. 卢素锦,侯传莹,周燕平,魏俊伟,谢萌,孙金旭,乔娅.  中国教育技术装备. 2016(24)
[4]环境工程专业《环境监测》课堂教学改革探讨[J]. 赵永军,徐劼,葛志刚.  广州化工. 2015(18)



本文编号：3666623