克拉夫基的教学论思想研究

发布时间：2017-05-19 15:27

  本文关键词：克拉夫基的教学论思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教学是教育人的最重要工作,而教学论就是研究与说明教学规律性的一门科学。德国教育学在发展过程中具有一种非常明显和深刻的教学论传统,在对教育的各个领域开展的探讨中,作为“教育科学的心脏”的教学论研究受到了特别广泛的重视。在二战之后,德国各种教学论流派蓬勃发展,异军突起。克拉夫基是德国著名的教学论专家,他的范例教学和批判——建构教学论等思想被众多教师及研究者所接受,产生了世界性的深刻影响。他的教育理论中涉及的教养性、范畴教育和教学论分析等思想较为系统和深入,在理论和实践方面都对当前我国教育理论和教学论的发展具有重要的借鉴和启示意义。本论文尝试对克拉夫基的教学论思想展开阐述和探讨。 论文共分为五章： 第一章,导论,主要介绍选题缘由和意义,梳理已有的国内外相关文献,说明所采用的研究方法,并简要介绍了克拉夫基的生平和学术历程。 第二章,论述了克拉夫基的范畴教育理论,以及在该理论基础上发展出的范例教学思想。 第三章,对作为备课之核心的教学论分析进行了阐述。教学论分析的实质就是从五个基本问题出发,对教学内容展开分析。之后,在进行方法的准备。 第四章,详细阐述了克拉夫基教育理论的转向：批判——建构教学论思想和以时代典型的关键问题为中介的普通教育观。 第五章,简要评析了克拉夫基的教学论思想,以及柏林和汉堡学派对其的批判,之后又介绍了德国奥登堡大学教学论专家Hilbert Meyer教授对克拉夫基理论的新发展。
【关键词】：克拉夫基 教养理论 教学论
【学位授予单位】：华东师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G420
【目录】：

• 中文摘要6-7
• Abstract7-8
• 目录8-9
• 第一章 导论9-15
• 第一节 研究缘起9-10
• 第二节 国内外研究现状10-11
• 第三节 研究方法和研究意义11-12
• 第四节 克拉夫基的生平和教育活动12-15
• 第二章 范畴教育理论和范例教学15-25
• 第一节 形式教育、实质教育和范畴教育15-19
• 第二节 范例教学的三原则19-23
• 第三节 范例教学的“三个统一”和“四个阶段”23-25
• 第三章 教学论分析作为备课的核心25-30
• 第一节 教学论分析的五个基本问题25-28
• 第二节 方法论的准备28-30
• 第四章 批判——建构教学论和一种新的普通教育观30-47
• 第一节 批判——建构教学论的产生背景30-31
• 第二节 批判——建构教学论的基本内涵31-36
• 第三节 教学计划透视图36-39
• 第四节 范畴教育的转型39-41
• 第五节 以时代典型的关键问题为中介的普通教育41-47
• 第五章 对克拉夫基教学论思想的评价、批判及新发展47-57
• 第一节 对克拉夫基教学论思想的评价47-51
• 第二节 柏林和汉堡教学论学派对其理论的批判51-53
• 第三节 迈尔对其理论的新发展53-57
• 参考文献57-61
• 后记61

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 胡劲松;;20世纪上半叶的德国教育现代化进程[J];华南师范大学学报(社会科学版);2005年03期

2 高翔;张伟平;;新课改背景下范例教学理论再审视[J];现代教育科学;2008年06期

3 刘佳;;形式教育与实质教育的心理学基础再探[J];集美大学学报(教育科学版);2011年01期

4 李涛;;“范例教学”理论的现代教学特征[J];教学与管理;2007年18期

5 安富海;;我国教学论研究:构建体系抑或关注问题[J];教育理论与实践;2011年01期

6 王鉴;;近十年来我国教学论研究的新进展[J];教育理论与实践;2011年10期

7 宋桂全,郑虹;范例教学思潮新论[J];当代教育论坛;2004年01期

8 庞立场;;当前我国教学论研究中存在的问题及改进策略研究[J];教育实践与研究(A);2011年03期

9 蔡宝来;;我国教学论研究范式转型的时代境遇与逻辑路向[J];教育研究;2010年08期

10 克拉夫基,彭正梅;现代世界的核心问题和教育的任务——对国际教育的设想[J];外国教育资料;1996年06期

  本文关键词：克拉夫基的教学论思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

，

本文编号：379087