普通高校教师数字化教育资源应用需求与认知风格研究——以宁夏四所高校为例

发布时间：2023-10-18 19:24

　　为了解宁夏回族自治区普通高校教师数字化教育资源应用需求情况及与认知风格的关系,文章采用整群随机抽样法,从四所普通高校中抽取了95名教师,通过问卷调查后发现:资源获取方式越便捷,教师的需求、使用频率越高;"互联网+"背景及学校信息化环境与资源适用性有关;不同认知风格的教师对数字化教育资源的使用偏好存在一定的差异,场独立型教师更偏向于根据自身需求使用数字化教育资源,场依存型教师则更受环境的影响。因此建议:高校应加大力度建设教师需要的软硬件设施;鼓励教师开发满足自身需求的、优质的数字化教育资源;将素材资源转化为专业的课程资源,提高资源适用性;大力普及"互联网+",推动场依存型教师使用资源;针对教师需求建设数字化资源,推动场独立型教师使用资源。

【文章页数】：6 页

【文章目录】：
一、研究背景
二、相关概念的界定
    1. 数字化教育资源
    2. 认知风格
三、研究设计与实施
    1. 研究内容及问卷设计
    2. 调研情况及对象
四、调查结果
    1. 宁夏高校教师的数字化教育资源应用需求
    2. 高校教师更倾向于场独立型，受自身需求影响较大
    3. 高校教师的认知风格与数字化教育资源需求存在相关
五、讨论及建议
    1. 学校应加大力度建设教师需要的软硬件设施
    2. 鼓励教师开发满足自身需求的、高质量的数字化教育资源
    3. 将素材资源转化为专业的课程资源，提高适用性
    4. 加大力度普及“互联网+”，推动场依存型教师使用数字化教育资源
    5. 针对教师需求建设教育资源，提高场独立型教师的使用需求



本文编号：3855046