初中生亲子沟通、学业自我与应对方式的关系研究

发布时间：2017-05-24 13:07

  本文关键词：初中生亲子沟通、学业自我与应对方式的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：家庭和学校是初中生日常生活和学习中的两个主要场所，对于初中生自我和适应性的形成有着至关重要的作用。大量的研究表明，亲子之间的互动与初中生的学业自我、应对方式之间有联系。 本研究采用青少年亲子沟通问卷(PACS)、郭成的一般学业自我问卷和解亚宁的简易应对方式问卷对603名哈尔滨和长春不同年级的初中生被试进行施测，结果表明： 1.初中生的亲子沟通在年级上存在显著差异，，总体上随年级升高呈现下降的趋势。初中生认为母亲比父亲对自己的影响更大，且这一结果与初中生自身的性别无关。 2.初中生的学业自我概念在年级和性别上的交互作用显著。家庭居住地在城市的初中生其学业自我要显著高于在农村的初中生。 3.初中生的积极应对和消极应对水平之间存在显著差异，积极应对要高于消极应对。初中生的积极应对在年级上呈现显著差异，随年级升高积极应对水平呈现下降的趋势。 4.初中生亲子沟通、学业自我和不同的应对方式之间两两存在显著的相关关系。初中生父子沟通和母子沟通与积极应对方式之间存在显著的偏相关。 5.学业自我在亲子沟通和积极应对之间起部分中介作用。亲子沟通、学业自我和应对方式之间的关系模型适用于不同性别、不同年级、不同民族、父亲文化程度不同、家庭收入不同、家庭居住地不同和学校不同的初中生。
【关键词】：亲子沟通 学业自我 应对方式 初中生
【学位授予单位】：哈尔滨师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 一、 绪论9-11
• （一） 问题的提出9
• （二） 相关概念的界定9-10
• （三） 研究的目的10
• （四） 研究的意义10
• （五） 研究假设10-11
• 二、 文献综述11-21
• （一） 亲子沟通11-13
• 1. 亲子沟通的概念11
• 2. 亲子沟通的理论11-12
• 3. 亲子沟通的研究方法12-13
• 4. 亲子沟通的特点13
• 5. 改善亲子沟通的研究13
• （二） 学业自我概念13-17
• 1. 学业自我的概念14
• 2. 学业自我概念的形成14
• 3. 学业自我概念的结构14-15
• 4. 学业自我概念的测量15-17
• （三） 应对方式17-19
• 1. 应对方式的概念17
• 2. 主要理论观点17-18
• 3. 应对方式的分类18-19
• 4. 应对方式的测量19
• （四） 亲子沟通、学业自我和应对方式的关系研究19-20
• 1. 亲子沟通与应对方式的关系19
• 2. 亲子沟通与学业自我的关系19-20
• 3. 学业自我与应对方式的关系20
• （五） 当前研究中的问题20-21
• 三、 研究方法21-22
• （一） 被试21
• （二） 测量工具21
• 1. 亲子沟通问卷21
• 2. 一般学业自我问卷21
• 3. 简易应对方式问卷21
• （三） 数据处理21-22
• 四、 结果与分析22-41
• （一） 样本情况分析22-23
• （二） 亲子沟通23-25
• 1. 父子沟通与母子沟通23
• 2. 在性别与年级上的差异23-25
• （三） 学业自我25-31
• 1. 在性别与年级上的差异25-30
• 2. 在家庭居住地因素上的差异30-31
• （四） 应对方式31-32
• 1. 积极应对与消极应对31
• 2. 在性别和年级上的差异31-32
• （五） 亲子沟通、学业自我和应对方式之间的关系32-41
• 1. 亲子沟通、学业自我和应对方式之间的皮尔逊相关32
• 2. 母子沟通、父子沟通与应对方式之间的偏相关分析32-33
• 3. 学业自我的中介效应33-38
• 4. 跨组比较38-41
• 五、 讨论41-49
• （一） 总体概况41
• （二） 亲子沟通的情况41-43
• （三） 学业自我的情况43-44
• 1. 学业自我在性别和年级上的情况43-44
• 2. 学业自我在家庭居住地上的情况44
• （四） 应对方式的情况44-45
• 1. 积极应对和消极应对的基本情况44-45
• 2. 应对方式在性别和年级上的情况45
• （五） 亲子沟通、学业自我和应对方式之间的关系的情况45-49
• 1. 亲子沟通、学业自我和应对方式之间的相关关系情况45-47
• 2. 学业自我的中介效应的情况47-48
• 3. 模型的跨组比较情况48-49
• 结论49-50
• 注释50-55
• 参考文献55-56
• 附录56-61
• 攻读硕士学位期间发表的学术论文61-62
• 致谢62

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

1 杨晓莉,邹泓;青少年亲子沟通的研究[J];心理与行为研究;2005年01期

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中国博士学位论文全文数据库 前1条

1 郭成;青少年学业自我研究[D];西南大学;2006年

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：390861