新入行英语教师职业认同研究

发布时间：2017-05-24 16:22

  本文关键词：新入行英语教师职业认同研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究试图对一位新入行英语教师(任教最初两年)的职业认同(即教师对所从事职业的肯定性评价)过程进行探索,为理解在中国环境下的教师职业认同提供实证依据。 研究数据源于一位新入行英语教师在任教前两年撰写的教育叙事(师生交流,教师活动,教学中遇到的问题等)。该教师每学期完成16篇叙事,两年64篇；另外还撰写了两篇教学感想和总结。在文本数据之外,本研究还对该教师进行半结构式的访谈。 本研究采用质性的研究方法分析数据。研究分四部分：一、阅读数据；二、以魏淑华提出的教师职业认同的四个内部结构为依据对数据标注；三、提取核心概念,再次标注；四、根据概念的分类及出现的时间,进行标注,以其发现教师职业认同在各个层次的发展变化。最后,结合文本数据和半结构访谈数据探索导致变化发展的原因。本研究得出如下结论： 1)本个案中的新入行英语教师在任教最初两年期间,职业认同发生了变化。在职业价值方面,产生更为深刻地理解；在角色价值观方面,职业认同经历了两个阶段,从注重得到他人在情感方面认可,到注重得到他人对自己能力的认可进行转变；在职业归属感方面,新入行教师的职业认同经也历了两个阶段,即从注重对所就职学校的归属感,到注重与所就职学校教职工的融入；在职业行为倾向方面,新入行教师强调自身的学习,而学习行为从观察别人到自我反思。 2)新入行英语教师职业认同变化呈现两个特点：自信心的变化和增强式的变化。自信心的变化体现在：从开始对自己缺乏信心,到充满自信地面对和处理教学中的各项问题。增强式的变化体现在：她逐渐对教师职业认同有了更深、更好地了解,同时教师认知,情感和行为能力得到整体的提高。 3)影响新入行英语教师职业认同的因素可以分两类：外部因素和内部因素。外部因素包括工作环境、教育讲座、优秀教师示范,以及良好的师生和同事关系；内部因素包括教师的个人反思(回顾性反思和预见性反思)。 4)本研究发现通过撰写教育叙事,可提高教师反思能力,并促进教师职业认同的形成。
【关键词】：新入行英语教师 教师职业认同 叙述研究 教学反思
【学位授予单位】：首都师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G451.1
【目录】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• Chapter 1 Introduction11-17
• 1.1 Background of the study11-14
• 1.2 Purpose and significance of the study14-15
• 1.3 Organization of the study15-17
• Chapter 2 Review of the Literature17-38
• 2.1 Researches on teachers' professional identity17-33
• 2.1.1 Overview of researches abroad and at home17-21
• 2.1.2 Definition of teacher's professional identity21-25
• 2.1.3 Features of teacher's professional identity25-27
• 2.1.4 Components included in teacher's professional identity27-32
• 2.1.5 Influencing factors on teacher's professional identity32-33
• 2.2 Researches on the new EFL teachers' professional identity33-37
• 2.2.1 Researches on the EFL teachers' professional identity33-35
• 2.2.2 Researches on new teacher's professional identity35-37
• Chapter summary37-38
• Chapter 3 Methodology38-45
• 3.1 Research questions38-39
• 3.2 Participant39-40
• 3.3 Data collection40-42
• 3.4 Data analysis42-43
• Chapter summary43-45
• Chapter 4 Results and Discussion45-79
• 4.1 The change of new teacher's professional identity46-59
• 4.1.1 Professional values46-50
• 4.1.2 Role values50-55
• 4.1.3 Sense of professional belonging55-58
• 4.1.4 Professional behavior inclination58-59
• 4.2 Characteristics of the change59-67
• 4.2.1 Self-confidence change60-63
• 4.2.2 Enhancive change63-67
• 4.3 Influencing factors for the change67-77
• 4.3.1 External factors67-73
• 4.3.1.1 Working condition67-68
• 4.3.1.2 Lectures related to education68-70
• 4.3.1.3 Teacher models70-71
• 4.3.1.4 Relationship with students and colleagues71-73
• 4.3.2 Internal factors73-77
• 4.3.2.1 Reflection on action73-75
• 4.3.2.2 Reflection for action75-77
• Chapter summary77-79
• Chapter 5 Conclusion79-86
• 5.1 Major Findings79-82
• 5.2 Pedagogical implications82-84
• 5.3 Limitations and suggestions for further research84-86
• References86-94
• Acknowledgement94

【参考文献】

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  本文关键词：新入行英语教师职业认同研究，，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：391337