计算思维培养阶段划分与教授策略探讨——基于皮亚杰认知发展阶段论

发布时间：2024-04-09 03:15

　　对计算思维概念本质与结构框架的提炼是计算思维教授策略的基础。文章以皮亚杰认知发展阶段论的儿童思维发展逻辑为框架基础,划分计算思维培养的四阶段:实体感知与行为互动中的前计算思维阶段、符号象征与任务驱动中的计算思维准备阶段、逻辑推演与思维抽象中的计算思维形成阶段及假设推理与形式运演中的计算思维发展阶段。根据各阶段儿童认知心理与行为特点的不同设定相应的教学方式与策略:以实物感知与实体操作浸润前计算思维阶段、以逻辑任务与人机交互贯穿计算思维准备阶段、以图形化编程与计算参与助力计算思维形成阶段、以学科领域延伸与深度逻辑推理渗透计算思维发展阶段。

【文章页数】：10 页

【文章目录】：
一、计算思维概念的产生及发展
二、计算思维培养的四个阶段
    (一)前计算思维阶段——实体感知与行为互动中的计算思维蓄力
    (二)计算思维准备阶段——符号象征与任务驱动中的计算思维
    (三)计算思维形成阶段——逻辑推演与思维抽象中的计算思维生长
    (四)计算思维发展阶段——假设推理与形式运演中的计算思维延展
三、计算思维教授策略的探讨
    (一)实物感知与实体操作浸润前计算思维阶段
    (二)逻辑任务与人机交互贯穿计算思维准备阶段
    (三)图形化编程与计算参与助力计算思维形成阶段
    (四)学科领域延伸与深度逻辑推理渗透计算思维发展阶段
四、结语



本文编号：3949229