论中国学前课程的历史演变

发布时间：2024-05-13 06:42

　　自1903年中国第一个正式的幼教机构——湖北武昌蒙养院建立以来，日本式学前课程、教会的幼稚园课程、陈鹤琴的单元课程、张雪门的行为课程、老解放区的学前课程、分科式学前课程是在一定时期、一定范围内流行的学前课程。八十年代以来学前课程的发展表现出综合化、多元化的趋势。学前课程作为社会大系统中一个子系统，与社会大系统及社会大系统中的其他子系统是相互影响、相互联系、相互作用、相互依存的。考察学前课程与外部系统的关系，百年中国学前课程是在国家意志、政治制度、社会冲突、经济发展水平、经济基础、思想文化等诸要素的影响下发展、变迁的。中国百年学前课程的历史让我们看到，中国的政治、经济、文化等诸要素严重地束缚和制约学前课程的发展。中国学前课程需要更开放、更民主、更富强的社会大系统的支持，中国学前课程应当发展的更快，中国学前课程的明天应当更加光明。

【文章页数】：71 页

【学位级别】：硕士

【文章目录】：
摘要
Abstract
前言
第一章 学前课程的历史演变
    第一节 日本式学前课程
    第二节 教会的幼稚园课程
    第三节 陈鹤琴的单元课程
    第四节 张雪门的行为课程
    第五节 老解放区的学前课程
    第六节 分科式学前课程
    第七节 八十年代以后的学前课程
第二章 学前课程历史演变的理论解析
    第一节 系统论视野下的学前课程发展史
    第二节 国家意志、政治制度、社会冲突与学前课程
    第三节 经济发展水平、经济基础与学前课程
    第四节 文化与学前课程
结语
参考资料
后记



本文编号：3972536