基于信息化平台的高等数学教学体系构建与实施

发布时间：2024-05-13 21:40

　　《高等数学》作为高职院校工科类专业的公共必修课,主要作用是培养学生数学思维和解决工程问题的能力,为学生可持续发展奠定基础,其在高职教育中占有重要地位。针对目前职业院校工科类专业《高等数学》课程普遍存在课程定位不清晰、教学内容与专业脱节、教学模式传统、考核方式单一和学生缺乏学习兴趣等问题,作者构建了"一平台两课堂三阶段"高等数学教学体系。通过重构教学内容、改进教学模式、完善考核评价、参加技能竞赛等举措提高学生学习高等数学的积极性,使其更好地为专业提供支撑,培养学生应用数学解决实际问题的能力。

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【部分图文】：

图1“一平台两课堂三阶段”的数学课程教学体系

(2）发挥两课堂育人。为了弥补传统数学课程停留在课堂教学中的不足，充分挖掘第二课堂育人阵地，丰富学生数学学习环境，通过举办一系列数学知识竞赛和数学建模竞赛活动，让更多学生参与数学实践，激发学生学习数学兴趣。(3）实施三阶段教学。高数课程教学划分为夯实基础、知识拓展、创新应用三个阶....

图2“任务驱动”教学模式

职业院校学生思维能力较弱，需要运用更多信息化的教育手段来帮助学生学，分散学生的畏难心理，吸引学生学习高数的兴趣。恰当的教学方法能更好地完成教学内容，达成教学目标。实践证明，传统讲授法对高职院校学生来说教学效果不佳，采用任务驱动方法比传统以教师为中心的讲授法更适合。当学生接收到任务....

本文编号：3972752