硕士研究生成就目标定向、社会支持与学习倦怠的关系研究
发布时间：2024-05-19 21:44
学习倦怠是指学生长期在高水平学习压力情境下,由于缺乏学习兴趣而出现的情绪低落、学业疏离和成就感低的现象,不利于学生的身心发展,对硕士研究生这个拔尖创新人才的代表群体而言,其负面影响更是不言而喻。成就目标定向和社会支持这两个因素与学习倦怠的关系密切,非常有必要深入研究它们的关系。本研究采用文献分析法和问卷调查法探究成就目标定向、社会支持与硕士研究生学习倦怠的关系,得出了以下结果:(1)硕士研究生中普遍存在学习倦怠现象,其水平显著高于理论中间值,其中,学业疏离维度的表现最差;掌握接近目标定向是硕士研究生中主导的目标定向模式,只有少数硕士研究生倾向于成绩回避目标定向;硕士研究生获得的社会支持较高,但他们在社会支持利用度维度的表现欠佳;(2)生源地对硕士研究生成就回避目标定向的水平有显著的影响,读研前工作时间的长短对硕士研究生学业疏离、掌握回避目标定向以及主观支持、客观支持和社会支持利用度水平的影响具有统计学意义。(3)掌握接近目标定向和成绩接近目标定向都能负向预测学习倦怠水平,成绩回避目标定向能正向预测学习倦怠水平,其中,掌握接近目标定向的预测能力最大;社会支持中的主观支持、客观支持和社会支...
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第二章 文献综述
2.1 学习倦怠的研究状况
2.1.1 学习倦怠的概念界定
2.1.2 学习倦怠的维度测量
2.2 成就目标定向的研究状况
2.2.1 成就目标定向的概念界定
2.2.2 成就目标定向的维度测量
2.3 社会支持的研究状况
2.3.1 社会支持的概念界定
2.3.2 社会支持的维度测量
2.4 成就目标定向、社会支持与学习倦怠的关系
2.4.1 成就目标定向与学习倦怠的关系
2.4.2 社会支持与学习倦怠的关系
2.4.3 成就目标定向和社会支持关系
第三章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 硕士研究生学习基本状况调查问卷
3.2.2 硕士研究生成就目标定向基本状况调查问卷
3.2.3 硕士研究生社会支持基本状况调查问卷
3.3 研究假设
3.4 研究方法与数据处理
3.5 问卷的信度和效度分析
3.5.1 问卷的信度分析
3.5.2 问卷的效度分析
第四章 研究结果
4.1 硕士研究生学习倦怠、成就目标定向和社会支持的描述统计分析
4.1.1 学习倦怠的描述性统计分析
4.1.2 成就目标定向的描述性统计分析
4.1.3 社会支持的描述性统计分析
4.2 硕士研究生学习倦怠、成就目标定向和社会支持的差异分析
4.2.1 硕士研究生学习倦怠各维度在人口统计学方面的差异分析
4.2.2 硕士研究生成就目标定向各维度在人口统计学方面的差异分析
4.2.3 硕士研究生社会支持各维度在人口统计学方面的差异分析
4.3 硕士研究生成就目标定向、社会支持与学习倦怠的相关分析
4.3.1 成就目标定向与学习倦怠的相关性
4.3.2 社会支持与学习倦怠的相关性
4.3.3 成就目标定向与社会支持的相关性
4.4 硕士研究生成就目标定向、社会支持与学习倦怠的回归分析
4.4.1 学习倦怠整体对成就目标定向和社会支持各维度的回归分析
4.4.2 情绪耗竭对成就目标定向和社会支持各维度的回归分析
4.4.3 学业疏离对成就目标定向和社会支持各维度的回归分析
4.4.4 成就感低下对成就目标定向和社会支持各维度的回归分析
第五章 讨论
5.1 硕士研究生学习倦怠、成就目标定向和社会支持的总体状况
5.1.1 硕士研究生学习倦怠的总体状况
5.1.2 硕士研究生成就目标定向的总体状况
5.1.3 硕士研究生社会支持的总体状况
5.2 硕士研究生学习倦怠、成就目标定向和社会支持的差异性讨论
5.2.1 生源地的差异性讨论
5.2.2 工作年限的差异性讨论
5.3 硕士研究生成就目标定向、社会支持与学习倦怠之间的关系
5.3.1 硕士研究生成就目标定向与学习倦怠的关系
5.3.2 硕士研究生社会支持与学习倦怠的关系
5.3.3 硕士研究生成就目标定向与社会支持的关系
第六章 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
6.2.1 对症下药,降低硕士研究生的学习倦怠水平
6.2.2 加强引导,促进硕士研究生形成掌握接近目标定向
6.2.3 多方努力,提高硕士研究生的社会支持利用度
参考文献
附录 硕士研究生学习、成就目标定向和社会支持基本状况调查问卷
在学期间的研究成果
致谢
本文编号：3978501
【文章页数】：55 页
【学位级别】：硕士
【文章目录】：
中文摘要
Abstract
第一章 绪论
1.1 问题的提出
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
第二章 文献综述
2.1 学习倦怠的研究状况
2.1.1 学习倦怠的概念界定
2.1.2 学习倦怠的维度测量
2.2 成就目标定向的研究状况
2.2.1 成就目标定向的概念界定
2.2.2 成就目标定向的维度测量
2.3 社会支持的研究状况
2.3.1 社会支持的概念界定
2.3.2 社会支持的维度测量
2.4 成就目标定向、社会支持与学习倦怠的关系
2.4.1 成就目标定向与学习倦怠的关系
2.4.2 社会支持与学习倦怠的关系
2.4.3 成就目标定向和社会支持关系
第三章 研究设计
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.2.1 硕士研究生学习基本状况调查问卷
3.2.2 硕士研究生成就目标定向基本状况调查问卷
3.2.3 硕士研究生社会支持基本状况调查问卷
3.3 研究假设
3.4 研究方法与数据处理
3.5 问卷的信度和效度分析
3.5.1 问卷的信度分析
3.5.2 问卷的效度分析
第四章 研究结果
4.1 硕士研究生学习倦怠、成就目标定向和社会支持的描述统计分析
4.1.1 学习倦怠的描述性统计分析
4.1.2 成就目标定向的描述性统计分析
4.1.3 社会支持的描述性统计分析
4.2 硕士研究生学习倦怠、成就目标定向和社会支持的差异分析
4.2.1 硕士研究生学习倦怠各维度在人口统计学方面的差异分析
4.2.2 硕士研究生成就目标定向各维度在人口统计学方面的差异分析
4.2.3 硕士研究生社会支持各维度在人口统计学方面的差异分析
4.3 硕士研究生成就目标定向、社会支持与学习倦怠的相关分析
4.3.1 成就目标定向与学习倦怠的相关性
4.3.2 社会支持与学习倦怠的相关性
4.3.3 成就目标定向与社会支持的相关性
4.4 硕士研究生成就目标定向、社会支持与学习倦怠的回归分析
4.4.1 学习倦怠整体对成就目标定向和社会支持各维度的回归分析
4.4.2 情绪耗竭对成就目标定向和社会支持各维度的回归分析
4.4.3 学业疏离对成就目标定向和社会支持各维度的回归分析
4.4.4 成就感低下对成就目标定向和社会支持各维度的回归分析
第五章 讨论
5.1 硕士研究生学习倦怠、成就目标定向和社会支持的总体状况
5.1.1 硕士研究生学习倦怠的总体状况
5.1.2 硕士研究生成就目标定向的总体状况
5.1.3 硕士研究生社会支持的总体状况
5.2 硕士研究生学习倦怠、成就目标定向和社会支持的差异性讨论
5.2.1 生源地的差异性讨论
5.2.2 工作年限的差异性讨论
5.3 硕士研究生成就目标定向、社会支持与学习倦怠之间的关系
5.3.1 硕士研究生成就目标定向与学习倦怠的关系
5.3.2 硕士研究生社会支持与学习倦怠的关系
5.3.3 硕士研究生成就目标定向与社会支持的关系
第六章 结论与建议
6.1 结论
6.2 建议
6.2.1 对症下药,降低硕士研究生的学习倦怠水平
6.2.2 加强引导,促进硕士研究生形成掌握接近目标定向
6.2.3 多方努力,提高硕士研究生的社会支持利用度
参考文献
附录 硕士研究生学习、成就目标定向和社会支持基本状况调查问卷
在学期间的研究成果
致谢
本文编号：3978501
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