新农科背景下《无机及分析化学》线上线下混合教学探索与实践

发布时间：2024-05-25 01:09

　　以"立德树人"为中心任务,以培养"创新型、复合型、应用型等新型农林人才"为根本目标,确立了"将思政元素融入专业知识教学、注重学生自主学习和创新能力培养"的全新课程定位。结合新农科背景下一流本科课程建设要求以及新信息时代学生乐于使用智能移动工具进行学习的特点,线上搭建了以"主题讨论互动模块"为主要特色的学习通网络教学平台,线下通过"强化教学过程管理"实现对学生差异化评价,探索出新农科背景下《无机及分析化学》线上线下混合教学模式。实践证明,新型教学模式有效提高了学生的学习主动性和解决实际问题的能力,体现了"以学生为中心"的教育理念。

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【部分图文】：

图1线上线下课程改革框架图

《无机及分析化学》课程线上教学模式从最初的QQ群到微信公众号，再到“学习通”在线课程平台。课程组不断探索改革实施的有效途径，建设和丰富各种形式的线上课程资源，积累了一定的线上线下混合教学经验。经过在教学实践中反复打磨和锤炼，围绕“将思政元素融入专业知识教学、注重学生自主学习和创新....

图2“学以致用”主题讨论实例

主题讨论一般持续一天，待活动结束后，及时公布答案及详细解析，并附上生动的图片和幽默的鼓励。比如针对“石墨可以转化成金刚石吗?”这个主题的解析中，我们特意在最后加上“平凡的石墨在高温高压下就能够自发转化为美丽高贵的金刚石，你是不是也该给自己施加点压力?终有那么一个时刻，你会成为万众....

图3“挑战易错题”解析实例

限于平台只能自动识别客观题答案的实际情况，第一步，先将学生们在解题过程中可能出现的错误解法做成不同的选项，再加上正确解法的选项，以选择题的形式进行发布;第二步，学生只有完成该任务点、提交答案后，才可以看到“易错题解析”，包括各错误选项的分析、纠正、或者最佳解法的正确思路(如图3所....

图5“线上课程资源满意度调查问卷”部分题目统计数据

第二，通过广泛座谈和征求意见。学生及任课教师普遍反映改革后的课程与传统教学模式相比，更具吸引力和趣味性，课堂气氛更加活跃，且有很好的正向引领和指导作用，既激发了学生的学习兴趣和主动性，又提高了解决实际问题的能力。对本校2019级2216名本科一年级学生进行的“线上课程资源满意度调....

本文编号：3981483