移动互联网时代下“首饰设计”课程群的课堂教学

发布时间：2024-12-11 04:57

　　 研究移动互联网时代下的首饰设计课程群课堂教学改革,优化服饰品专业方向人才培养。文章阐述了当下大学课堂的特点与学情,结合服装与服饰设计专业"产教融合、技道融合"的人才培养理念和课程设置逻辑,采用案例研究与实践研究相结合的方法,深入分析了《珐琅材料实践》《首饰设计构思》《首饰形态表达》课程群课堂教学改革的内容和思路,探讨"线上、线下"相结合的"翻转式课堂",对实践教学的影响,并促进了专业交流和成果输出。该课堂教改研究成果为优化首饰设计课程教学提供了一定的参考,有助于厘清服饰品专业人才培养方向和目标。

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【部分图文】：

图1 铜胎山水画表现

课程群逻辑严谨，内容全面，教学结构新颖，注重服装与服饰类专业间的知识结构互通，培养具有宽阔专业视角的、移动互联网时代创新创意管理型、领导型、应用型新型专业人才。图3铜胎珐琅实物数据库

图3 铜胎珐琅实物数据库

图1铜胎山水画表现图2铜胎透明釉表现

图5 胸针《山水之间》

《珐琅材料实践》《首饰设计构思》《首饰形态表达》三门课程是服饰品设计方向首饰模块中的专业设计课程群，通常在三年级上学期开课。其中，《珐琅材料实践》为64课时、《首饰设计构思》为48课时、《首饰形态表达》为64课时，课程衔接具有先后次序、课程逻辑具有递进性。由于文章篇幅有限，此处仅....

图4 掐丝珐琅小品

图5胸针《山水之间》（一）《珐琅材料实践》课程“以技入道”拓展材料艺术表现力

本文编号：4016225