高中数学课多媒体辅助教学的理论与实践研究

发布时间：2017-05-30 20:05

  本文关键词：高中数学课多媒体辅助教学的理论与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：21世纪人类进入了信息社会，信息技术正在以惊人的速度改变着人们原有的生活方式和学习方式，这也迫切需要我们改变传统的教育方式和教学手段。多媒体技术作为信息技术的一个重要分支以其强大的功能，向传统的教学手段和教学模式提出了挑战。 数学是一门抽象性较强的学科，把多媒体技术运用到高中数学课堂，使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化，有利于充分揭示概念的形成与发展，展示数学思维过程，同时利用多媒体技术中的交互性特点，可编写出较强带有控制性的模拟演示。充分体现数学中的数形结合的思想，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。合理地运用多媒体技术辅助教学不仅可以提高教学质量还可以培养学生的信息素养以适应新型社会。然而我国运用多媒体进行辅助教学尚处起步阶段，不少教师立足于辅助“教”，而不是辅助“学”，单纯追求教学形式的创新，而忽视课堂教学的实效性。因此多媒体辅助教学需要将多媒体技术有目的有效地应用到教学中，将其有机地融合到课堂教学的每个环节。不仅让它有利于教师的教更要有利于学生的学。对它的研究和实施将对发展学生的主体性、创造性和培养学生创新精神和实践能力具有重要意义。 因此笔者在学习理论，视听理论，传播理论等基础上，围绕“主导——主体相结合”的教学理念，结合数学学科特点和课程标准要求，将多媒体辅助教学运用于高中数学课堂进行了尝试。对以下问题：1做好多媒体辅助教学的前提；2高中数学课堂多媒体辅助教学的原则；3高中数学课堂应用多媒体辅助教学的结合点。进行了思考并提出了建议。由于时间不足，没有对高中的全部课程做研究，，笔者会在今后的工作中做进一步研究。
【关键词】：高中数学课程 多媒体技术 多媒体辅助教学
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.6;G434
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 1 绪论8-15
• 1.1 研究背景8
• 1.2 概念界定8-9
• 1.3 研究的目的及意义9-10
• 1.4 课题研究现状10-13
• 1.5 研究方法13-15
• 2 数学课多媒体辅助教学的理论基础15-23
• 2.1 视听教学理论15-16
• 2.2 学习的理论16-19
• 2.3 教育传播理论19-20
• 2.4 多元智能理论20-21
• 2.5 系统科学的基本理论21-23
• 3 高中数学课多媒体辅助教学案例分析23-38
• 3.1 创设情境环节的多媒体辅助教学23-25
• 3.2 例题讲解环的多媒体辅助教学25
• 3.3 练习环节的多媒体辅助教学25-26
• 3.4 小结环节的多媒体辅助教学26-27
• 3.5 复习环节的多媒体辅助教学27-29
• 3.6 一堂应用多媒体辅助教学的数学课29-38
• 4 研究结论38-43
• 4.1 高中数学课进行多媒体辅助教学的前提38
• 4.2 高中数学课多媒体辅助教学的原则38-39
• 4.3 高中数学课多媒体辅助教学的结合点39-41
• 4.4 对高中数学课全面实现多媒体辅助教学的几点建议41-43
• 参考文献43-45
• 致谢45

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前10条

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8 张桂芳;;关于信息技术与数学课程整合研究的思考[J];教育探索;2006年02期

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10 郭立昌;关于中学数学教学模式的几点思考[J];数学通报;1998年05期

  本文关键词：高中数学课多媒体辅助教学的理论与实践研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：407829