技术哲学视野下萧树滋电化教育思想研究

发布时间：2017-05-31 17:18

  本文关键词：技术哲学视野下萧树滋电化教育思想研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：教育技术学的研究基础是技术哲学和教育哲学。针对教育哲学的研究早已有之，也有了一些研究成果，但在技术哲学基础上所做的研究工作还相对较少且零散。为了保证电化教育实践的蓬勃、健康发展，必须加强技术哲学视角下的学科建设和理论建树。萧树滋是我国电化教育的开拓者和奠基人之一。他对于技术的作用，技术和教育的关系，以及如何开展符合我国实际的电教工作等方面都有着独到的见解。当前在我国电化教育事业发展的关键期，从技术哲学的视角，系统分析他关于电化教育的思想理论和实践经验，有助于启示今人在教育中对待技术应用的态度与观念，以此更好地指导教育技术工作者开展理论研究与实践活动。 本文借鉴技术哲学的研究成果和框架体系，从本体论、价值论和实践论三个方面对萧树滋的电化教育思想进行分析和论证。在本体论部分主要阐述了萧树滋对电化教育本质的认识，技术与电化教育、教育与电化教育以及人与电化教育的关系的认识；价值论包括萧树滋对电化教育内在价值和外在价值的认识；实践论则主要论述了萧树滋对电化教育实践行为模式、电化教育实践方法论以及电化教育实践发展的认识。
【关键词】：技术哲学 电化教育思想 萧树滋
【学位授予单位】：河北大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G434
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 引言9-18
• 1.1 研究问题、目的和意义9-11
• 1.1.1 问题的提出9-10
• 1.1.2 研究目的和意义10-11
• 1.2 研究现状11-16
• 1.2.1 研究国内电化教育专家的现状11-13
• 1.2.2 研究国外教育技术学专家的现状13-14
• 1.2.3 教育技术哲学研究现状14-16
• 1.3 研究内容、方法及创新16-18
• 1.3.1 研究的主要内容16-17
• 1.3.2 研究方法17
• 1.3.3 研究的创新点17-18
• 第2章 萧树滋电化教育思想的技术哲学观之本体论诠释18-32
• 2.1 萧树滋对电化教育本质的认识18-25
• 2.1.1 电化教育的发展和概念演变18-22
• 2.1.2 电化教育的本质及其特征22-25
• 2.2 萧树滋对电化教育中几对重大关系的认识25-32
• 2.2.1 技术与电化教育的关系25-27
• 2.2.2 教育与电化教育的关系27-30
• 2.2.3 人与电化教育的关系30-32
• 第3章 萧树滋电化教育思想的技术哲学观之价值论诠释32-42
• 3.1 萧树滋对电化教育内在价值的认识32-37
• 3.1.1 各类现代化传播媒体对于教育应用的现实性和可能性32-33
• 3.1.2 近现代主要教育思想对我国电化教育的价值33-35
• 3.1.3 电化教育学科体系的建立35-37
• 3.2 萧树滋对电化教育外在价值的认识37-42
• 3.2.1 电化教育促进人之发展的价值37-38
• 3.2.2 电化教育的美学价值38-40
• 3.2.3 电化教育的伦理价值40-42
• 第4章 萧树滋电化教育思想的技术哲学观之实践论诠释42-51
• 4.1 萧树滋对电化教育实践行为模式的认识42-45
• 4.2 萧树滋对电化教育实践方法论的认识45-47
• 4.2.1 经验总结法45-46
• 4.2.2 实验研究法46-47
• 4.2.3 系统方法47
• 4.3 萧树滋对电化教育实践发展的认识47-51
• 4.3.1 电化教育的自身发展47-48
• 4.3.2 电化教育与经济发展48-49
• 4.3.3 电化教育与社会发展49-51
• 第5章 结论51-53
• 参考文献53-55
• 致谢55-56
• 攻读学位期间取得的科研成果56

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前9条

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中国硕士学位论文全文数据库 前1条

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本文编号：410139