电影角色在青少年积极发展中的作用

发布时间：2017-05-31 13:18

  本文关键词：电影角色在青少年积极发展中的作用，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：随着积极心理学在学校心理健康教育中的深入，多角度发展积极青少年的需求也迫在眉睫。在现今多元文化信息的冲击和传播媒介发展的情况下，影视作品在日常教育中的作用日趋增强。根据以往研究显示，观看电影在青少年课余生活中占据了很高比例。电影中的情景与人物身上所体现的优秀品质往往会深深的感染观者，而这些优秀片段也正可以成为学校心理教育内容的新模式。通过调查研究表明：电影的传播对青少年的思想行为、价值取向、兴趣爱好等方面有着十分重大的影响，这是值得我们关注和思考的。 因此，电影角色的优秀品质应该为我们所利用，发挥其具有的积极作用，为共同做好青少年积极发展的工作创造良好的氛围。本文首先通过大量的问卷调查，在数据分析的基础上对青少年接触电影的情况进行整理，立足于青少年群体的认知层面，，从而得到一个电影对青少年积极发展影响的全景把握。主要解读在信息时代的青少年接触电影的基本状况，从其关注电影的特征与类型着手分析，寻找两者契合的规律以及原因。同时立足于深入访谈的基础之上，通过分析电影角色与青少年心理预期的接近性，探索电影对青少年的影响机制与原因，并分别从几个方面作详尽的微观式解读，在确定电影角色可以促进青少年积极发展的基础上，试图寻找一种可以将电影对青少年的这种积极影响延伸到学生的学习与生活中，让学校、家庭以及社会都可以正确对待电影教育，建立一种积极而又符合时代发展的教育模式。
【关键词】：积极心理学 青少年积极发展 电影文化
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-9
• 1．文献综述9-21
• 1.1 青少年积极发展理论基础与实证研究9-11
• 1.1.1 青少年积极发展（ PYD ）的概念模型9-11
• 1.2 电影对青少年影响的理论基础与研究现状11-18
• 1.2.1 观察学习理论11-13
• 1.2.2 电影对青少年影响13-18
• 1.3 问题的提出18-21
• 1.3.1 研究意义18-19
• 1.3.2 研究思路19-20
• 1.3.3 研究框架20-21
• 2. 研究方法21-23
• 2.1 研究过程21-23
• 2.1.1 选择被试21
• 2.1.2 研究工具21
• 2.1.3 研究步骤与程序21-23
• 3. 研究结果23-37
• 3.1 高中生接触电影现状23-24
• 3.2 学生视角中电影人物优秀品质的体现与影响24-34
• 3.3 青少年对电影人物积极品质的关注规律与影响机制34-37
• 4. 讨论与建议37-46
• 4.1 电影对青少年的影响37
• 4.2 引入电影课程，创新教学方式37-46
• 4.2.1 电影课教育功能原理37-38
• 4.2.2 电影资源选择38
• 4.2.3 电影课教学模式38-46
• 5. 结语46-47
• 参考文献47-49
• 致谢49-50
• 附录50

【参考文献】

中国期刊全文数据库 前2条

1 刘香东;;美国积极青少年发展理论刍议[J];教育探索;2009年01期

2 任朝霞,陈萍;班杜拉社会学习理论及其在教育中的应用[J];山东省农业管理干部学院学报;2004年05期

中国硕士学位论文全文数据库 前5条

1 梅平乐;论当代影视文化影响下的青少年价值观教育[D];河南大学;2004年

2 王德顺;影视文化对大学生思想道德影响的研究[D];武汉大学;2005年

3 周韵;电视传媒对青少年价值观影响探析[D];南京师范大学;2007年

4 杨亮;影视文化对中学生价值观的影响[D];华中师范大学;2008年

5 赵娜;论影视文化影响下的青少年价值观教育[D];山东师范大学;2009年

  本文关键词：电影角色在青少年积极发展中的作用，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：409595