青少年浪漫关系倾向发展特点、相关影响因素及其与学业成绩的关系研究

发布时间：2017-06-02 08:15

  本文关键词：青少年浪漫关系倾向发展特点、相关影响因素及其与学业成绩的关系研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：浪漫关系（romantic relationship）是情侣在交往过程中形成的一种心理关系，由亲密、激情和承诺三部分组成。近年来，青少年浪漫关系研究迅速兴起并引起了国内外学者的广泛关注。目前我国关于青少年浪漫关系的研究大部分为一线教育者的经验介绍或总结，实证研究较少。青少年的浪漫关系是其社会关系的主要特征，并受家庭、同伴等因素影响，且与学业成绩密切联系。本研究主要探讨了青少年浪漫关系的发展特点，并讨论了内隐态度、父母及同伴依恋对浪漫关系发生倾向的影响，以及青少年浪漫关系与其学业成绩之间的关系，为青少年浪漫关系的教育干预与引导提供心理学依据和现实指导。 本研究采用实验法与问卷法结合的方法，对204名12～18岁青少年进行研究。首先，通过设计内隐关系评估测验（IRAP）探讨青少年浪漫关系发生倾向的发展现状。其次，采用单类内隐联想测试（SC-IAT），考察青少年浪漫关系内隐态度的年级特点和性别差异。同时，请青少年填写《父母同伴依恋问卷》（IPPA），以考察内隐态度、父母依恋及同伴依恋对青少年浪漫关系倾向的预测作用。最后，向被试发放《亲密关系经历量表》（ECR），并收集其期末考试成绩信息，以深入考察青少年浪漫关系与学业成绩之间的相互关系。 研究结果表明：（1）青少年浪漫关系发生倾向存在显著的年级差异，高一年级是青少年浪漫关系发展的敏感时期。具体趋势是随年级提升，先迅速上升，后缓慢下降；青少年浪漫关系发生倾向无显著的性别差异，整体上男生得分略高于女生。（2）青少年浪漫关系内隐态度存在显著的年级差异，随年龄增长，青少年对浪漫关系的支持性增加，但在高三年级略有下降。青少年浪漫关系内隐态度的发展不存在显著的性别差异。（3）青少年浪漫关系发生倾向与母亲依恋及同伴依恋呈极其显著负相关。青少年母亲依恋程度在一定程度上可以预测其浪漫关系的发生。（4）青少年浪漫关系与学业成绩之间存在密切关系。不同浪漫关系状态青少年其学业成绩存在显著差异。
【关键词】：青少年 浪漫关系 内隐测验 学业成绩
【学位授予单位】：辽宁师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 引言9-10
• 第一章 问题的提出10-22
• 1.1 研究意义10
• 1.2 文献综述10-21
• 1.2.1 浪漫关系概述10-12
• 1.2.2 青少年浪漫关系的发展12-13
• 1.2.3 影响青少年浪漫关系发展的因素13-16
• 1.2.4 青少年浪漫关系的研究方法16-18
• 1.2.5 内隐态度概述18-21
• 1.2.6 青少年浪漫关系与学业成绩关系的研究21
• 1.3 研究目的21-22
• 第二章 研究的总体思路与研究假设22-23
• 2.1 研究的总体思路22
• 2.2 研究假设22-23
• 第三章 实证研究23-46
• 3.1 研究一：青少年浪漫关系发生倾向与发展特点研究23-32
• 3.1.1 研究目的与研究假设23
• 3.1.2 研究方法23-27
• 3.1.3 研究结果27-29
• 3.1.4 讨论29-31
• 3.1.5 小结31-32
• 3.2 研究二：青少年浪漫关系发生倾向的相关因素研究32-41
• 3.2.1 研究目的与研究假设32
• 3.2.2 研究方法32-34
• 3.2.3 研究结果34-38
• 3.2.4 讨论38-40
• 3.2.5 小结40-41
• 3.3 研究三：青少年浪漫关系与学业成绩之间的关系研究41-46
• 3.3.1 研究目的与研究假设41
• 3.3.2 研究方法41
• 3.3.3 研究结果41-43
• 3.3.4 讨论43-45
• 3.3.5 小结45-46
• 第四章 综合讨论46-49
• 4.1 本研究的内部逻辑关系46
• 4.2 本研究的创新之处46-47
• 4.3 本研究的不足之处47
• 4.4 未来研究的展望47-49
• 结论49-50
• 参考文献50-55
• 附录 A 词汇开放式调查问卷55-56
• 附录 B 父母和同伴依恋问卷（IPPA 中文版）56-57
• 附录 C 亲密关系经历量表（ECR）57-58
• 攻读硕士学位期间发表学术论文情况58-59
• 致谢59

【参考文献】

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本文编号：414658