康德和杜威教育思想比较——从哲学到教育或从教育到哲学

发布时间：2017-06-08 14:09

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【摘要】：18世纪末,从哲学视角出发,康德以深刻的哲学思辨为"教育学"这门学科赢得了三尺讲坛。高瞻哲学俯瞰教育,康德不仅仅成了一位举世瞩目的哲学家,也成了一位影响深远的教育思想家。20世纪初,扎根教育面朝哲学,杜威成为进步主义教育的奠基人,也成为美国本土哲学--实用主义哲学的创始人。本文试图从教育视角、教育理想、教育起源、教育本质、教育目的、教育阶段以及道德教育等方面来解读康德和杜威的教育思想。深入分析这两种截然不同的理论--从哲学到教育、从教育到哲学,有助于我们全面的理解康德和杜威教育思想,有助于我们透过种种现象看清教育前进的方向,更有助于我们重新审视教育的过去、现在及未来。
【作者单位】： 华东师范大学学前教育与特殊教育学院;华中师范大学教育学院;
【关键词】： 康德 杜威 教育思想 哲学 比较
【分类号】：G40
【正文快照】： 一、两种不同的视角:“个人—教育—人类”与“儿童—教育—社会”哲学是关于人性、人类、世界的基本观点,而教育直接关联着个人,教育要回归到个人,要求落实到每一个具体的人。康德的哲学体系强调理性、人性。人该如何获得理性、发展人性呢?我们不难发现,康德对教育的思考实

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