也谈人文社会科学研究的“历史意识”——基于教育研究的理论思考

发布时间：2017-06-09 17:19

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【摘要】：把历史意识等同于"过去意识"以至于"历史知识",是一种常识化误读。实际上,历史意识就是人们的当下自我意识,过去、现在和未来以共时态的功能性联系呈现其中。包括历史事实、历史思维和历史观在内的历史知识,是学术研究者超越狭隘的个体时空、成为人类自我意识自觉承担者的知识条件,它们只有现身为研究者观看、思考、领悟和体验的精神活动方式,才能转化为历史意识。问题意识体现了历史意识的超越性质,人文意识则是历史意识的"价值—精神"向度。
【作者单位】： 北京师范大学教育历史与文化研究院;
【关键词】： 历史意识 历史知识 问题意识 学科逻辑 人文意识
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学一般课题“制度变迁与知识生产:以北京为中心的当代中国教育学口述史研究”(课题批准号:BAA090012)研究成果之一
【分类号】：G40-03
【正文快照】： 一、问题的提出在当今中国的教育乃至人文社会科学研究中,研究者的“历史意识”、“历史感”日益为人们所重视、所强调。而“培养学生的历史意识”,也成了新一轮课程改革中历史教育的重要目标。细听相关谈论发现:谈论者往往把“历史意识”当做未经反思的自明前提,在未明了何

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本文编号：436176