近30年来政策话语对教育公平的关注——基于《教育部工作要点》的实证研究
本文关键词：近30年来政策话语对教育公平的关注——基于《教育部工作要点》的实证研究，由笔耕文化传播整理发布。
【摘要】：以教育部年度《工作要点》为研究素材,运用文献计量方法对政策文本进行解读,考察近30年来我国教育公平问题的政策关注点及走向发现,《工作要点》对教育的城乡差异、区域差异、阶层差异和教育补偿均有涉及,关注点分布均匀,新世纪后对教育公平问题的关注面有所扩展。从整体走势看,政策话语对公平问题的关注呈低起点、快提升的特点。《工作要点》的用词和行文中对农村地区、农村教育和农村地区教育对象表现出明显的话语关注,正是中央的文件精神在教育政策中的具体体现,表明我国教育政策对教育区域公平的关注日益具体和深入。教育公平将成为政策话语的重要组成部分。
【作者单位】： 浙江大学党委;浙江大学教育学院;
【关键词】： 教育公平 政策话语 《教育部工作要点》 文献计量
【分类号】：G521
【正文快照】： 一、研究方法和已有研究人类进入文明时代以后,自然延续的生存差距已经逐渐缩小,绝大多数的社会不公是由于制度性安排引起的。政治和政策的本质即对“社会价值的权威性分配”[1],制度性安排多由不同的政策话语实现。“话语不仅反映和描述社会实体和社会关系,话语还建造或‘构
【共引文献】
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本文编号：437533
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