论教育改革中教师的“被培训”

发布时间：2017-06-13 18:07

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【摘要】：对教师进行改革培训被认为是增强教师改革意愿、推进教育改革、促进教师发展的重要方式。面对大规模的改革培训,部分教师常常将其作为一种迫于外在压力被迫参与或者是出于功利目的的应急性任务。教师对待改革的功利立场,现有教师专业发展模式与教育改革理念间的落差,"防教师"的教育文化等是导致教育改革中教师被培训的主要原因。改善教师被培训的这种情形,本文从明确教育改革的道德目标、培养培训者和教师的转化意识、培育教师理论自觉、提升教师改革能力等方面提出了改进建议。
【作者单位】： 新疆师范大学教育科学学院;
【关键词】： 教师的被培训 教育改革 教师专业发展
【基金】：2012年度教育部人文社会科学研究一般项目青年基金“新疆职前双语教师实践性知识培养研究”(12YJC880013) 新疆维吾尔自治区文科基地“新疆教师教育研究中心”资助项目的阶段性成果
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 编者按:教师培训是促进教师专业化发展的重要途径。教师培训更好地发挥作用,本期“教师培训”栏目选取了一组文章,针对其中存在的问题分别展开讨论。如有研究者发现在当前的培训中,部分教师常常是处于一种“被培训”的状态,作者分析了这种情形并提出对策。教师培训的专业化催

【参考文献】

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本文编号：447248