论当代教育哲学的“问题哲学”转向

发布时间：2017-06-17 10:03

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【摘要】：知识论倾向、演绎式思维以及问题意识的缺乏,既是当下教育哲学危机之表现,也是其产生之原因。而教育哲学之拯救,迫切需要教育哲学深刻的范式转换。直面问题是中国教育哲学当下最高意义的范式转换。"问题"对于教育哲学的优先性关涉教育哲学的本性。走向问题的教育哲学既意味着某种实践论的取向、文化哲学与社会哲学的取向,也意味着生活世界的取向。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【关键词】： 教育 教育哲学 问题哲学
【基金】：山东省社会科学基地项目(08JDC023)
【分类号】：G40-02
【正文快照】： 任何一个教育哲学研究工作者都无法对当前中国教育哲学的“不在状态”置若罔闻。当下的教育哲学仍未走出本质主义根深蒂固的思维定式,它既无力改造现实,也弱于对日趋复杂的教育问题反思与批判。教育哲学如果仍然期许有所价值就必须直面思想内部以及社会转型的挑战,而这意味着

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本文编号：458004