基于义务教育均衡发展的江西

发布时间：2017-06-19 12:03

  本文关键词：基于义务教育均衡发展的江西省“教育园区”建设研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：义务教育是国民教育的基础,是国家保障的公益性事业,也是教育工作的重中之重。义务教育是否均衡发展关系着千家万户的切身利益,也关系着社会安定、社会群体间的融合及整个社会协调发展,在我国已非常重视保障公民基本权利和社会公平的今天,义务教育均衡发展正成为国民普遍关注的民生问题,也是我国教育改革的重要内容之一,更是21世纪初我国基础教育领域重点要解决的战略任务。 当前我国在借鉴国外义务教育均衡发展经验和做法的基础上,逐年加大义务教育经费投入,并通过加强宣传立法、合理配置资源、优化师资建设、倾斜弱势群体等诸多有效措施,使义务教育均衡发展取得了较大的进步和成绩；2010年根据我国各地区之间、各省市之间社会经济发展相差较大、义务教育均衡发展水平参差不齐这一国情,国家教育部适时提出了率先实现县域内义务教育均衡发展的重要战略决策。近年来随着我国社会经济的飞速发展,各省特别是经济欠发达省份的城镇化建设步伐加快,大量农村学生进入城镇学校就读,城镇学校规模明显扩张,“大班额”现象日益突出,而农村出现很多“空心村”现象,义务教育均衡发展问题出现了新的情况,提出了新的要求,对此,社会高度关注,群众反映强烈。 江西省2010年提出了推进城镇新区教育园区(简称“教育园区”)建设的决策部署,国家教育部把这项工作列入了全国教育体制改革试点工作之一。几年来,江西省积累了一些有益的经验,主要有：党政重视、高位推动区域内义务教育均衡发展；准确定位、科学规划综合园区建设；多方筹资、通力保障项目建设资金；规范建设、确保园区标准化水平；加强督查,强化考核责任意识。从江西省建设“教育园区”的实践看出,要实现义务教育区域内均衡发展,就必须坚持政策资金、资源配置、师资建设、安全管理等多管齐下、城乡统筹,才能把“均衡”与“发展”做到实处。
【关键词】：义务教育均衡发展 江西省 教育园区建设 研究
【学位授予单位】：南昌大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G522.3
【目录】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-9
• 第1章 绪论9-17
• 1.1 选题的意义与目的9-10
• 1.2 国内外研究和实践综述10-15
• 1.2.1 国内研究现状10-11
• 1.2.2 国内义务教育均衡发展探索11-12
• 1.2.3 国外义务教育均衡发展的经验12-15
• 1.3 基本思路和研究方法15-16
• 1.3.1 基本思路15
• 1.3.2 研究方法15-16
• 1.4 创新之处16-17
• 第2章 义务教育均衡发展的理论基础17-23
• 2.1 义务教育17
• 2.1.1 定义17
• 2.1.2 特征17
• 2.2 教育均衡17-20
• 2.2.1 教育均衡的基本理论观点18-19
• 2.2.2 促进教育均衡发展基本原则19-20
• 2.3 区域教育均衡发展20-21
• 2.4 教育的公共产品属性21-23
• 第3章 江西省“教育园区”建设及义务教育均衡发展的现状分析23-33
• 3.1 江西省“教育园区”建设现状23-28
• 3.1.1 “教育园区”的定义23-24
• 3.1.2 “教育园区”建设背景24-25
• 3.1.3 “教育园区”建设目标与进展25-26
• 3.1.4 “教育园区”建设经验和做法26-28
• 3.2 江西省义务教育均衡发展现状28-31
• 3.2.1 主要的做法28-29
• 3.2.2 存在的问题29-31
• 3.3 江西省“教育园区”建设与义务教育均衡发展的关系31-33
• 3.3.1 “教育园区”建设是整合教育资源、促进教育均衡发展的基本途径31
• 3.3.2 “教育园区”建设是集中力量办学、提高教育办学水平的有效手段31-32
• 3.3.3 “教育园区”建设是顺应教育发展规律,在更高层面上满足人民群众对优质教育需求的重要平台32-33
• 第4章 江西省“教育园区”建设存在的问题及其原因33-37
• 4.1 投入负担重,资金缺口较大33-34
• 4.1.1 投资规模大,后续建设难有资金支持33
• 4.1.2 建设规模大,与当经济社会发展不相适应33-34
• 4.2 用地征地难,审批手续繁琐34-35
• 4.2.1 用地指标存在缺口34
• 4.2.2 征地拆迁难度大34
• 4.2.3 立项报批手续繁琐34
• 4.2.4 规费负担较重34-35
• 4.3 配套建设滞后,优质配置复杂35-36
• 4.3.1 校舍已建设完工,配套设施尚未启动35
• 4.3.2 不同程度的出现学校扎堆现象35
• 4.3.3 各个阶段教育配套不全35
• 4.3.4 忽视了老城区老学校的发展35-36
• 4.4 师资短缺,生源不足36
• 4.4.1 师资的问题36
• 4.4.2 生源的问题36
• 4.5 学校和学生的安全管理压力较大36-37
• 第5章 基于义务教育均衡发展的江西省“教育园区”建设对策和建议37-44
• 5.1 加大经费投入,搭建融资平台,化解资金瓶颈压力37-38
• 5.1.1 争取中央的支持37
• 5.1.2 加大各级财政投入37-38
• 5.1.3 鼓励和支持市场融资38
• 5.1.4 鼓励企业事业单位和公民向教育园区建设捐资捐物38
• 5.1.5 兼顾投入与负债问题38
• 5.2 保证用地,减免规费,简化手续,破解征地用地难题38-40
• 5.2.1 统筹安排城镇教育园区用地38-39
• 5.2.2 支持城乡教育事业用地置换39
• 5.2.3 尽快出台具体征地实施办法39
• 5.2.4 清理和减免项目规费39-40
• 5.2.5 简化报批程序40
• 5.3 科学规划和布局,优化园区环境和资源配置40-41
• 5.3.1 加强教育设施配套建设40
• 5.3.2 标准建设,安全生态40-41
• 5.3.3 兼顾新园区和老城区的教育诉求41
• 5.4 城乡统筹,均衡师资生源及义务教育发展41-42
• 5.4.1 加强师资队伍储备,改善教育园区的软件环境41-42
• 5.4.2 扩大学生就读率,保证园区设施和资源得到充分利用42
• 5.5 加强校园安全建设,确保师生和财产安全42-44
• 5.5.1 加强管理,健康发展42
• 5.5.2 高度重视,预案在先42-44
• 参考文献44-46

【参考文献】

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