义务教育阶段学校规模的国际比较与合理性判定

发布时间：2017-06-24 23:18

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【摘要】：教育布局结构调整后学校规模的失衡与政策标准的滞后引发了社会各界对义务教育阶段学校合理规模的关注。国外的研究和教育实践表明,在促进学生发展和提升教育效益等方面小规模学校比大规模学校更具优势。判定义务教育阶段学校规模的合理性首先需要明确学校规模与班级规模的关系。其次,要通过破解影响学校规模的基本要素找出合理规模的分析思路。初步研究表明,沿着对教育系统内部限定条件和教育系统外部条件的分析思路,可逐渐得出较为明确的学校合理规模。
【作者单位】： 辽宁师范大学教育学院暨田家炳教育书院;
【关键词】： 学校规模 合理性 国际比较 义务教育阶段
【基金】：张燕玲、傅维利主持的教育部基础教育一司重点研究项目“义务教育阶段学校合理规模研究”(项目编号:YWJY-2011-A4)的研究成果
【分类号】：G522.3
【正文快照】： 进入新世纪,我国开始对义务教育阶段的中小学,特别是农村地区的中小学进行了大规模的布局结构调整。随着布局结构调整工作的深入,部分地区中小学的数量急剧下降,与之相对的则是部分学校的人数激增和规模扩大。大规模学校和超大规模学校的出现引发了社会各界对义务教育阶段学

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