蒙古国社会转型时期义务教育研究

发布时间：2017-06-26 07:19

  本文关键词：蒙古国社会转型时期义务教育研究，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：本研究将时间段划分到蒙古国社会转型阶段，通过分析其政治、经济、文化的调整对其教育产生的影响，进一步探讨在蒙古国整个教育发展历史脉络中，社会转型时期义务教育的实施，为外国教育史研究拓展新的领域。并通过蒙古国社会转型前与社会转型时期义务教育实施概况的比较，总结其义务教育实施过程中的经验与教训，为我国新时期少数民族地区进一步普及义务教育带来新思考。 本文运用文献法、历史研究法以及比较研究法，将三个研究方法与蒙古国社会转型时期的政治格局的变化、经济结构重新调整等对其教育的产生的影响相结合，对其社会转型时期的义务教育进行了详细的阐述。全文共分为五大部分： 第一部分重点阐明进行本研究的研究背景、研究问题以及研究的价值，进而对本研究中的核心概念进行了界定，并对主题相关领域的研究现状进行了研究综述。 第二部分主要根据相关史志资料对蒙古国社会转型之前义务教育实施的社会背景进行了初步梳理。并从中挖掘出蒙古国社会转型前的义务教育实施概况。 第三部分阐释蒙古国社会转型时期的相关社会背景，描述其社会转型时期义务教育实施所面临的困境与义务教育的恢复发展以及新时期义务教育发展的探索实践。 第四部分从挖掘蒙古国社会转型时期社会体制的角度对影响蒙古国社会转型时期义务教育实施的相关影响因素做出分析。 第五部分结合对蒙古国社会转型时期义务教育实施概况的梳理，分析相关研究问题，最终提出蒙古国社会转型时期义务教育实施的历史经验以及对新时期我国少数民族地区普及义务教育的启示。
【关键词】：蒙古国 社会转型 义务教育
【学位授予单位】：东北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G531.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 目录6-8
• 引言8-16
• （一） 问题的提出8
• （二） 相关概念界定8-12
• （三） 研究现状12-14
• （四） 研究价值14-15
• （五） 研究方法15-16
• 一、 蒙古国社会转型前的义务教育实施概况16-24
• （一） 蒙古国社会转型前的义务教育实施背景16-17
• 1．教育发展战略的调整16
• 2．教育发展的成就16-17
• （二） 蒙古国社会转型前的义务教育概况17-24
• 1．政教关系沿革与义务教育立法17-19
• 2．教育经费的投入19-20
• 3．社会转型之前的义务教育成效20-24
• 二、 蒙古国社会转型时期义务教育实施概况24-32
• （一） 蒙古国社会转型时期义务教育实施背景24-26
• 1．政治体制的转型24-25
• 2．经济体制的转型25
• 3．政教关系沿革与意识形态领域的变化25-26
• （二） 蒙古国社会转型时期义务教育的困境26-28
• 1．教育经费的投入不够充足27
• 2．义务教育办学条件难以改善27
• 3．教师待遇偏低27-28
• （三） 蒙古国社会转型时期义务教育的实施与调整28-32
• 1．教育经费投入的调整28-29
• 2．义务教育体制的恢复29
• 3．新时期义务教育实施成效29-32
• 三、 蒙古国社会转型时期义务教育实施的影响因素32-38
• （一） 外部影响因素32-34
• 1．政治体制转型的影响32-33
• 2．经济体制转型的影响33-34
• （二） 内部影响因素34-38
• 1．义务教育法律沿革的影响34-36
• 2．义务教育阶段办学条件与师资的影响36-38
• 四、 蒙古国社会转型时期义务教育的历史经验与启示38-44
• （一） 蒙古国社会转型时期义务教育的历史经验38-41
• 1．深化认识，及时调整义务教育投入模式38-39
• 2．寻求国外经验与民族传统有效结合的发展模式39-40
• 3．探索社会转型之下义务教育发展模式40-41
• （二） 蒙古国社会转型时期义务教育的启示41-44
• 1．完善少数民族地区义务教育阶段双语型师资的培养41-42
• 2．从国情实际出发实施义务教育42
• 3．新时期少数民族地区义务教育实施新模式的探索42-44
• 结论44-45
• 参考文献45-48
• 后记48

【参考文献】

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本文编号：485307