进城民工子女归因方式、学习适应性及其相关性研究

发布时间：2017-06-27 04:12

  本文关键词：进城民工子女归因方式、学习适应性及其相关性研究，，由笔耕文化传播整理发布。

【摘要】：归因方式指的是人们在长期生活中形成的对自己或他人行为原因的一般看法,归因方式影响个体对世界的认知和理解。现代归因理论创造性地与动机研究结合在一起,归因方式对动机与行为的影响成为研究者关注的焦点。学习适应性指的是个体根据学习环境的变化主动调整自身、克服困难,取得较好学习效果的能力倾向,学习适应状况关系着个体的身心发展和学业成功,更会影响他们对未来生活的信心和期望。归因方式是否影响学习适应性?本研究选取南京、张家港、无锡的三所民工子弟学校中的415名学生(初一至初三)为研究对象,同时,选取158名城市户籍初中生(初一至初三)为对照组,采用《学习适应性问卷》和《多维度-多归因因果量表》调查其归因方式特点和学习适应性状况,并就归因方式与学习适应性之间的相关性进行探讨,旨在为有效帮助民工子女更好地适应城市的生活和学习提供指导。研究结果发现: (1)进城民工子女和城市户籍初中生在能力归因维度上存在着极其显著的差异,进城民工子女更倾向于对学业成败做能力归因。 (2)进城民工子女中男生更倾向于将失败归因为外部情境因素,初一、初二学生倾向于对成功做努力归因,而初二、初三学生倾向于对成功做运气归因,初三学生在失败努力归因维度的得分高于初一、初二。初二学生比初一、初三学生更倾向于将失败归因为能力。非独生子女更倾向于对失败做努力归因,进城时间较短的民工子女其归因的外控倾向也更为明显。 (3)与城市户籍初中生相比,进城民工子女在读书与记笔记方法、家庭环境方面有更好地适应性。 (4)进城民工子女中女生的学习适应性好于男生,初二、初三学生在读书与记笔记方法、学习技术、应试方法、朋友关系方面的适应性好于初一学生,初二学生在学习计划、听课方法、家庭环境、学校环境的适应性好于初一和初三学生。非独生子女比独生子女有更好的朋友关系和独立性,进城上学时间较长的民工子女有更好地学习适应性。 (5)学习适应性与成功能力归因、成功努力归因、失败努力归因正相关,与成功运气归因、成功情境归因、失败能力归因、失败运气归因、失败情境归因负相关。 (6)成功能力归因、成功努力归因和失败努力归因对学习适应性有显著的正向预测作用,成功运气归因、失败能力归因、失败运气归因和失败情境归因对学习适应性有显著的负向预测作用。
【关键词】：进城民工子女 归因方式 学习适应性
【学位授予单位】：南京邮电大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 表格目录10-11
• 第一章 引言11-12
• 第二章 研究综述12-25
• 2.1 进城民工子女的生活环境与学习环境12-14
• 2.1.1 进城民工子女的家庭环境12-13
• 2.1.2 进城民工子女的学习环境13-14
• 2.2 归因方式的概念界定与相关理论及实证研究14-21
• 2.2.1 归因方式的概念14
• 2.2.2 归因方式理论14-17
• 2.2.3 归因方式影响作用的实证研究17-18
• 2.2.4 归因方式影响因素的实证研究18-20
• 2.2.5 归因训练的实证研究20-21
• 2.3 学习适应性的概念界定及相关实证研究21-24
• 2.3.1 学习适应性概念21-23
• 2.3.2 学习适应性影响因素的实证研究23-24
• 2.4 归因方式与学习适应性相关研究24-25
• 第三章 问题提出与研究意义25-27
• 3.1 问题的提出25-26
• 3.2 研究意义26-27
• 第四章 研究方法27-29
• 4.1 研究目的27
• 4.2 研究对象27
• 4.3 研究工具27-28
• 4.4 研究程序28
• 4.5 数据处理28-29
• 第五章 研究结果与讨论29-50
• 5.1 进城民工子女与城市户籍初中生的归因方式差异29-30
• 5.2 进城民工子女归因方式的群体特征分析30-35
• 5.2.1 进城民工子女归因方式各维度的性别差异分析30-31
• 5.2.2 进城民工子女归因方式各维度的年级差异分析31-33
• 5.2.3 进城民工独生子女与非独生子女归因方式的差异33-34
• 5.2.4 进城年限不同的民工子女其归因方式的差异比较34-35
• 5.3 进城民工子女与城市户籍初中生学习适应性的差异比较35-37
• 5.4 进城民工子女学习适应性的群体特征分析37-44
• 5.4.1 进城民工子女学习适应性的性别差异分析37-39
• 5.4.2 进城民工子女学习适应性的年级差异分析39-41
• 5.4.3 进城民工独生子女与非独生子女的学习适应性差异分析41-42
• 5.4.4 进城年限不同的民工子女其学习适应性的差异比较42-44
• 5.5 进城民工子女归因方式与学习适应性的相关分析44-46
• 5.5.1 进城民工子女学业成功归因方式与其学习适应性的相关分析44-45
• 5.5.2 进城民工子女学业失败归因方式与学习适应性的相关分析45-46
• 5.6 进城民工子女归因方式对学习适应性的多元逐步回归分析46-50
• 5.6.1 进城民工子女归因方式对学习适应性总分的回归分析46
• 5.6.2 进城民工子女归因方式对学习态度适应性的回归分析46-47
• 5.6.3 进城民工子女归因方式对学习技术适应性的回归分析47
• 5.6.4 进城民工子女归因方式对学习环境适应性的回归分析47-48
• 5.6.5 进城民工子女归因方式对心身健康适应性的回归分析48-50
• 第六章 结论50-51
• 第七章 研究启示与不足51-54
• 7.1 研究启示51-53
• 7.2 研究的不足53-54
• 参考文献54-58
• 致谢58-60
• 附录60-61
• 附录一 中学生学习适应性量表（部分）60-61
• 附录二 多维度-多归因因果量表（部分）61

【引证文献】

中国硕士学位论文全文数据库 前1条

1 宋楠楠;初中生心理控制源对学习适应性的影响[D];河南大学;2013年

  本文关键词：进城民工子女归因方式、学习适应性及其相关性研究，由笔耕文化传播整理发布。

本文编号：488542