信息技术与中职化学课程整合的研究

发布时间：2017-07-02 20:09

  本文关键词：信息技术与中职化学课程整合的研究

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【摘要】：新世纪以来，信息技术的蓬勃发展和广泛应用引发了全球范围的教育信息化变革浪潮。在教育信息化变革背景之下，职业教育是我国教育事业的重要组成部分，同时面临着新的机遇和挑战。作为文化基础课的化学课程在这样的变革中受到强烈冲击。本文采用文献研究方法、案例研究方法、行动分析方法和教学实践相结合的方法，对信息技术与中职化学课程整合进行了大量的研究和实践分以下几部分进行阐述: 第一部分—绪论，信息技术与中职化学课程整合研究研究背景、课题研究的意义与价值、课题研究的预期目标。 第二部分—信息化背景下化学课程变革分析。在研究中职化学课程变革的基础上，总结传统化学教学模式的缺点，提出信息技术与中职化学课程的价值，，并分析其理论基础。 第三部分—信息技术与中职化学课程模式的构建。依据整合原则和和前人总结整合模式基础上提出适合于中职化学课程的模式。 第四部分—信息技术与中职化学课程整合的案例分析。根据前一部分构建出信息技术与中职化学课程整合模式的基础上，分析和评价三个教学案例。 本文的核心是整合模式的实践研究及应用，旨在为信息化环境下的职校物理教学寻找一条高效科学的途径
【关键词】：信息技术 中职化学课程 整合
【学位授予单位】：曲阜师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G633.8;G434
【目录】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 一 绪论6-9
• 1.1 问题提出的背景6-7
• 1.2 研究目的与意义7-9
• 1.2.1 研究的目的7-8
• 1.2.2 研究的意义8-9
• 二 信息化背景下的化学课程变革分析9-29
• 2.1 中职化学课程的基本特点和要求9-12
• 2.2 中职化学传统教学模式及局限性12-18
• 2.2.1 化学教学模式的含义12-14
• 2.2.2 中职传统化学教学模式的基本类型14-16
• 2.2.3 中职化学传统教学模式的弊端：1816-18
• 2.3 信息技术在化学课程中的应用分析18-22
• 2.3.1 信息技术与化学课程整合的价值分析18-19
• 2.3.2 信息技术在中职化学课程中应用模式19-20
• 2.3.3 基于信息技术的教学模式在应用中存在的问题20-22
• 2.4 信息技术与化学课程整合的理论基础22-29
• 2.4.1 相关概念探析22-23
• 2.4.2 学习理论23-24
• 2.4.3 教学理论24-26
• 2.4.4 教学设计理论26-29
• 三 信息技术与中职化学课程的整合模式29-39
• 3.1 信息技术与课程整合的的模式探索29-31
• 3.2 信息技术与中职化学课程的整合原则31-33
• 3.3 信息技术与中职化学课程的整合模式33-39
• 3.3.1 基于问题的“信息加工-合作交流”模式33-35
• 3.3.2 基于任务的“活动探究-模拟实践”模式35-36
• 3.3.3 基于资源的“主题探究-网络交流”模式36-39
• 四 信息技术与中职化学课程整合的实践探索39-48
• 4.1 “信息加工-合作交流”模式案例及应用分析39-41
• 4.2 “模拟实验-活动探究”模式案例及应用分析41-45
• 4.3 “活动探究-网络交流”模式案例及应用分析45-48
• 五 总结与反思48-49
• 参考文献49-50
• 致谢50

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