我国教师领导力现状及其影响因素的调查研究——以广东省为例
本文关键词:我国教师领导力现状及其影响因素的调查研究——以广东省为例
【摘要】:利用自编的专家效度问卷,就教师领导力的现状及其影响因素对广东省内756名中小学骨干教师进行了问卷调查。结果显示:教师在参与学校事务决策过程中不具有相应影响力,学校的垂直管理体制和教师参与学校事务的渠道单一,导致教师较少有参与学校事务决策的机会;优秀教师在同事中具有较高的威信和明显的影响力,良好的人际关系、教学能力、品德与人格魅力是教师在同事中建立个人威信的重要条件;教师普遍对自己的教育教学工作驾驭力感到自信,"学校欠缺激励性的制度文化"和"教学的反思与研究能力不足"是制约教师教育教学能力发挥的重要因素;环境因素是影响教师领导力的主因,样本教师将教师领导力的现状首先归因于外部的和环境的因素,其次才归因于内部的和自身的因素。
【作者单位】: 广东第二师范学院科学教育研究所;
【关键词】: 教师领导力 现状 影响因素 调查研究
【基金】:广东第二师范学院院长肖建彬教授主持的全国教育科学“十一五”规划2010年度教育部规划课题“提高中小学教师领导力促进有效教学的实证研究”(课题批准号:FFB108211))的阶段性成果
【分类号】:G451.1
【正文快照】: 一、研究背景在课程领导要素重构和教师专业化的背景下,学校领导力构成要素中出现了一个与校长领导力并列的新概念———教师领导力。教师领导力是一个外来词汇,出现于20世纪80年代美国教育改革与教师专业化的讨论当中,反映出教师角色的时代变迁和教师素质结构的新特点,也为
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