反思性学习实践者的内涵、特征及培养

发布时间：2017-07-03 09:10

  本文关键词：反思性学习实践者的内涵、特征及培养

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【摘要】：反思性学习实践者在具体的学习情境中能对自身的学习活动进行理性思考,致力于问题的解决和知识的实践运用,具有探究性、情境性、发展性、主体性特征。在反思性学习实践者的培养中,教师要重视学生反思性学习兴趣和情感的培养,明确反思性学习实践的反思对象,注重反思性批判精神的形成,结合自主反思与合作反思,创设反思性学习情境,引导学生进行整体系统性反思。
【作者单位】： 广东第二师范学院中文系;
【关键词】： 反思性学习实践者 教师 学生
【分类号】：G424
【正文快照】： 20世纪80年代,舍恩(D.schon)提出“反思性实践者”的概念,他强调在行动中思维、在实践中反思,认为理论在实践中发展应用才有其内在的价值,并对普适性理论提出质疑,强调了理论的情境性特征。虽然舍恩的反思实践者思想不是单以教育为反思对象的,但是其对教育的影响是深远的,特

【共引文献】

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