教师发展指导者工作的预研究报告

发布时间：2017-07-03 21:15

  本文关键词：教师发展指导者工作的预研究报告

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【摘要】：本研究基于人种志的录像带分析,通过现场观察、访谈以及制作刺激录像(stimulus tape)进行对教师发展指导者(staff developers)的聚焦组访谈(focus group interviews)的讨论与分析。归纳出我国教师发展指导者六块教学指导内容,即(1)学科一般知识;(2)教学理论知识;(3)学情分析;(4)任务设计;(5)过程测评;(6)行为改进。四种指导方式,即(1)一般通识讲评;(2)估计问题然后讲评;(3)教师提问后的针对性讲授;(4)探究式的平等讨论。经过元分析,厘清了六块指导内容之间的关系,其中:"学科一般知识"、"教学理论知识"是指导者教学指导的统领性知识;"学情分析"、"任务设计"、"过程测评"、"行为改进"是指导者教学指导的工作要素。当前教学指导的不足是"学情分析"到"任务设计"的不足和"过程测评"到"行为改进"的不足。
【作者单位】： 上海市教育科学研究院;上海市青浦区教师进修学院;
【关键词】： 教师发展指导者 教学指导 工作要素 研究报告
【分类号】：G451.1
【正文快照】： 一、研究背景在职教师的专业发展是当今各国都十分关注的问题,然而却如埃利奥特(Elliot)所说“关于教师专业发展指导的研究十分有限”。[1]这在一定程度上影响了教师专业发展以及教师队伍的质量。为此,2011年1月由美国密歇根州立大学彭恩霖(Lynn Paine)教授,独立研究员克里·

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本文编号：515226