马克思与杜威的教育哲学比较研究

发布时间：2017-07-04 01:13

  本文关键词：马克思与杜威的教育哲学比较研究

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【摘要】：马克思与杜威分别作为哲学和教育领域的集大成者，在教育哲学方面都有可供后人借鉴的有价值的理论和思想。近年来，尽管我国持续推进教育改革，但是其中仍然存在一些亟需解决的问题，需要我们把二者的教育哲学思想重新进行挖掘和分析，一方面，不断深化我国现阶段的教育哲学理论，为构建和谐社会提供理论基础；另一方面，通过研究，得出有利于我国现实教育问题解决的指导思想，并且对全面开展素质教育和创新教育进行有价值的思考和借鉴。 首先，论文对马克思的教育哲学思想进行了详尽的论述和分析。他的教育哲学理论体系涵盖面广，包含教育的本质、个人的发展及环境、社会与教育的关系等方面的论述；其次，阐述了杜威的教育哲学思想；再次，深入挖掘了马克思和杜威的教育哲学思想的相同点和不同点，旨在通过比较分析，从中得出对我国现今社会教育的启示。 论文的研究方法主要是文献研究和比较研究，创新之处主要体现在两方面：一是全面系统的比较了马克思与杜威教育哲学思想的相同点及相异点；二是深刻剖析了他们的教育哲学思想对当代的启示及意义。 在从马克思与杜威教育哲学思想的比较中我们得出对当今教育的启示：首先，教育应当把人的培养摆在首位，不应当是其他目的性的存在作为我们教育的指导思想；其次，在教育方法方面，要注重在实践中掌握知识与技能；再次，我国教育策略的实施也应当以培养学生的创造能力与实践能力为目标，有效推进素质教育的进一步开展。
【关键词】：马克思 杜威 教育哲学 人的发展 比较研究
【学位授予单位】：燕山大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G40-02
【目录】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 绪论9-16
• 1.1 选题背景与研究的目的和意义9-10
• 1.2 国内外研究现状10-14
• 1.2.1 国内研究现状10-13
• 1.2.2 国外研究现状13-14
• 1.3 课题研究的理论框架、内容和方法14-16
• 1.3.1 课题研究的理论框架14
• 1.3.2 课题研究的内容14-15
• 1.3.3 课题的主要研究方法15-16
• 第2章 马克思的教育哲学思想16-29
• 2.1 马克思教育哲学思想的缘起16-19
• 2.1.1 马克思教育哲学产生的时代背景16-17
• 2.1.2 马克思教育哲学的思想来源17-18
• 2.1.3 马克思教育哲学的形成和发展阶段18-19
• 2.2 马克思教育哲学的思想体系19-25
• 2.2.1 教育哲学的内涵19-20
• 2.2.2 马克思教育哲学的主要内容20-25
• 2.3 马克思教育哲学思想对后世的影响25-28
• 2.3.1 重视实践能力和独立人格的培养25-26
• 2.3.2 充分注重人的主体性的发挥26-27
• 2.3.3 个人的全面发展与社会的全面进步的协调统一27-28
• 2.4 本章小结28-29
• 第3章 杜威的教育哲学思想29-38
• 3.1 杜威教育哲学产生的时代背景29-31
• 3.1.1 国内背景29-30
• 3.1.2 国际背景30
• 3.1.3 个人背景30-31
• 3.2 杜威教育哲学思想的主要内容31-35
• 3.2.1 教育目的的确定31-34
• 3.2.2 教育的社会生活目的34-35
• 3.2.3 教育的实践意义35
• 3.3 杜威教育哲学思想的当代价值35-37
• 3.3.1 对世界的影响35-36
• 3.3.2 对我国的影响36-37
• 3.4 本章小结37-38
• 第4章 马克思与杜威教育哲学思想的比较和启示38-48
• 4.1 马克思与杜威教育哲学思想的相同点38-39
• 4.1.1 实践——马克思与杜威教育哲学思想的重心38-39
• 4.1.2 “以人为本”——马克思与杜威教育哲学思想的关键点39
• 4.2 马克思与杜威教育哲学思想的不同点39-42
• 4.2.1 研究领域中的关注点不同40-41
• 4.2.2 理论研究的目的性不同41
• 4.2.3 研究的具体对象的不同41-42
• 4.3 对马克思与杜威教育哲学思想比较结果的分析42-44
• 4.3.1 作为革命家的马克思把人的解放作为教育的最终目的42-43
• 4.3.2 作为教育家的杜威则实现了教育观念的革命性变革43-44
• 4.3.3 马克思教育观与杜威教育方法论的互补性44
• 4.4 马克思与杜威教育哲学思想的当代价值44-47
• 4.4.1 教育指导思想的重构——关于“人”的培养44-45
• 4.4.2 教育方法——在实践中掌握学习知识45-46
• 4.4.3 素质教育与创新教育——我国教育策略的实施46-47
• 4.5 本章小结47-48
• 结论48-50
• 参考文献50-52
• 攻读硕士学位期间承担的科研任务与主要成果52-53
• 致谢53-54
• 作者简介54

【参考文献】

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本文编号：515852