基于实践课程的实习教师身份认同考究

发布时间：2017-07-05 17:17

  本文关键词：基于实践课程的实习教师身份认同考究

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【摘要】：作为实践类课程的教育实习,可以为高师学生提供真实的身份体验场域。在此场域之下,实习教师经历着原有学生身份的顺延、教师身份认同焦虑以及他者镜像下的群体身份认同、自我建构后的教师身份自觉等几个阶段。在充满教育意义的实习实践中,实习教师完成的是"此刻我是谁"的身份认同,实习教师既可能在今后的专业生命历程中进一步建构其教师身份,也可能削弱乃至摧毁教师感觉,从而在教师个体的职业生涯中形成身份的断裂。
【作者单位】： 东北师范大学教育学部;
【关键词】： 实践课程 实习教师 身份认同
【基金】：教育部人文社会科学研究青年基金项目《无文字民族文化传承与创新的教育人类学研究》(项目编号:12YJC880136) 吉林省教育科学“十二五”规划重点资助课题《吉林省小学教师语言暴力的成因及消解对策研究》(项目编号:ZZ1105)的阶段性成果
【分类号】：G451
【正文快照】： 吉登斯认为,认同是“个体依据个人的经历所反思性地理解到的自我”〔1〕。身份认同是在一个动态的过程中完成的。若想发生深层次的身份认同,个体必须经历与身份认同有关的各种事情,个体经历在历史的维度上书写了个体对于身份认同的观望、迷茫和确认等错综复杂的动态历程。个

【参考文献】

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