“知识导向”教学论研究的反思与超越

发布时间：2017-07-07 15:20

  本文关键词：“知识导向”教学论研究的反思与超越

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【摘要】："知识导向"教学论研究以提供新的理论知识为目标,以构建教学论学科体系为导向,以纯粹思辨和抽象演绎为主要研究方法。教学论从根本上是一门人文学科,它不是靠坐在书斋里就能抽象和演绎的一门学问。仅仅把教学论看成是由系统的知识体系所构成的观点是片面的,单纯从知识向度上开展教学论研究是失当的。当前,教学论研究者要端正自身的研究立场,从单纯"从业者"的心态中脱离出来。真正的教学论学者应该是人文知识分子,人文学者的生活方式必定是"枯燥"、"寂寞",而非"光鲜"、"荣耀"的,必定在身体和精神上是"深居简出"的。教学论学者深陷体制之中,当须保持高度警惕,坚守自身的独立性与个性。教学论的研究和学习过程,不仅仅是静观意义上的认识过程,更是知情意身心整体介入的践履过程。
【作者单位】： 山东师范大学教育学院;
【关键词】： 知识论 教学论 人文性 专业化
【分类号】：G420
【正文快照】： 教学论作为一门相对独立的学科,从夸美纽斯的《大教学论》算起至今已有三百多年的历史。在最近一百多年的发展中,教学论学科疆域越来越宽,相关分支学科越来越多,研究队伍越来越壮大,教学论知识在迅猛增加。然而在学科繁荣的背后却一直面临一个难以摆脱的尴尬———日益膨胀的

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