大学生社会智力行为情景判断测验的编制及现状研究

发布时间：2017-07-07 18:10

  本文关键词：大学生社会智力行为情景判断测验的编制及现状研究

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【摘要】：社会智力是个体适应社会生活的核心能力，目前，国内外对社会智力测量工具的研发大多停留在传统的问卷编制之上。由于社会智力具有情景性、实践性等特点，适合采用情景判断测验技术进行测量，本研究尝试采用新兴的人才测评工具—情景判断测验进行《大学生社会智力行为情景判断测验》的开发。本文对大学生社会智力的测评现状进行了分析,并阐述了情景判断测验在测量“社会智力”上的优势。在理论上，对情景判断测验的研究和推广应用提供了文献数据；在实践上，对大学生社会智力的评价、测量等方面提供了参考。 本研究依据美国心理学家加德纳（Gardner）多元智力理论中的“社会智力”内涵和斯腾伯格（Sternberg）的三元智力理论思想，采用了文献分析、问卷调查、德尔菲等方法，在深度访谈35名大学生的基础上，编制了《大学生社会智力行为情景判断测验》，并进行了内部一致性信度，重测信度以及结构效度和效标效度检验。结果显示：总量表的内部一致性信度在0.90以上，分量表在0.65以上。采用Lisrel结构方程分析测验的结构效度，IFI、CFI、NNFI均大于0.90，RMAEA均小于0.08，各项指标在一阶和二阶验证性因素分析中均有良好的拟合。以同伴评定量表为效标，进行测验的效标效度分析，，两者的相关系数为0.54。这些数据表明本研究开发的测验可以做为当代大学生社会智力测量的工具。 本研究采用编制的《大学生社会智力行为情景判断测验》，对450名大学生的社会智力现状进行了调查。结果显示：当代大学生有较好的自我认识和人际沟通能力，为人处世方面普遍比较成熟，但社会责任心还不够，在自我反思和情绪自控、人际认知和言语表达方面表现较差。女大学生在独立性、处世灵活性方面的平均分要高于男大学生；男大学生则在情绪自控能力和责任心方面要优于女大学生。人文社科类专业的大学生在人际认知、言语表达等方面的平均得分要高于理工类专业大学生；理工类大学生则在情绪自控能力方面表现更好。非独生子女的社会智力特征在自我反思、情绪自控、人际沟通、独立性方面的平均得分要高于独生子女；生源地对大学生社会智力的影响仅表现在自知自省能力方面，而在人际交往和社会成熟度方面并不存在显著差异。这些调查结果对于当代大学生有意识地提高自己的社会适应能力，培养自己的社会智力提供了理论参考和依据。
【关键词】：社会智力 情景判断测验 大学生
【学位授予单位】：江西师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.2
【目录】：

• 中文摘要3-4
• Abstract4-8
• 引言8-10
• 1 研究背景与文献综述10-24
• 1.1 社会智力的相关研究10-15
• 1.1.1 社会智力的概念10-12
• 1.1.2 社会智力的结构及特点12-14
• 1.1.3 社会智力的有关理论14-15
• 1.2. 社会智力的测量15-21
• 1.2.1. 自陈量表的测验法16-17
• 1.2.2. 他评量表的测验法17
• 1.2.3. 综合性的测验法17-18
• 1.2.4. 情景判断测验18-21
• 1.3 大学生社会智力的相关研究21-24
• 1.3.1 大学生社会智力的研究现状21-22
• 1.3.2 大学生社会智力在国内的测评研究现状22-24
• 2 问题的提出及其意义24-28
• 2.1 以往研究的不足24-25
• 2.2 问题的提出25-27
• 2.2.1 情景判断测验在社会智力测量中的优势25-26
• 2.2.2 本研究的思路26-27
• 2.3 研究的价值与意义27-28
• 2.3.1 理论意义27
• 2.3.2 实践意义27-28
• 3 总体研究设计28-32
• 3.1 研究目标与拟解决的关键问题28
• 3.2 研究假设28
• 3.3 研究过程28-30
• 3.3.1 编制大学生社会智力情景判断自由反应问卷28-29
• 3.3.2 筛选情景事件29
• 3.3.3 编制大学生社会智力情景判断正式问卷29-30
• 3.3.4 大学生社会智力情景判断测验试测30
• 3.4 相关研究方法30-32
• 3.4.1 访谈法30
• 3.4.2 德尔菲法30
• 3.4.3 心理测验法30-32
• 4 研究一：大学生社会智力行为情景判断测验的编制32-43
• 4.1 研究目的与研究步骤32
• 4.2 编制大学生社会智力行为情景判断自由反应问卷32-35
• 4.2.1 情景事件的收集32-33
• 4.2.2 情景事件的筛选33-35
• 4.3 编制大学生社会智力行为情景判断正式问卷35-42
• 4.3.1 情景事件反应项的收集35
• 4.3.2 情景反应项的筛选合并35-37
• 4.3.3 大学生社会智力行为情景判断测验试测37-38
• 4.3.4 问卷的信、效度检验38-42
• 4.4 小结42-43
• 5 研究二：大学生社会智力现状调查43-50
• 5.1 研究目的43
• 5.2 研究对象与方法43
• 5.2.1 被试结构43
• 5.2.2 测量工具43
• 5.3 结果与分析43-47
• 5.3.1 大学生社会智力特征的现状分析44-45
• 5.3.2 性别、专业性质、是否独生子女及生源地对大学生社会智力的影响45-47
• 5.4 讨论47-49
• 5.5 小结49-50
• 6 结论50-51
• 7 不足与未来研究方向51-52
• 参考文献52-55
• 附录55-62
• 附录一55-56
• 附录二56-57
• 附录三57-58
• 附录四58-61
• 附录五61-62
• 致谢62-63
• 在读期间公开发表论文（著）及科研情况63

【参考文献】

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本文编号：531254