多媒体教学中学生认知负荷研究述评

发布时间：2017-07-07 22:11

  本文关键词：多媒体教学中学生认知负荷研究述评

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【摘要】：认知负荷是处理被给信息所需要的心智能量的水平,是人在信息加工的过程中所必需的心理资源的总量。作为教学主要的教学模式,多媒体教学中信息量的增加、师生交流的减少及人机界面的不合理性,不仅增加了学生的认知负荷,影响其学习效率,还会造成其心理负担。通过对认知负荷的概念、理论及相关研究等方面进行简要回顾与述评,尝试提出避免认知负荷过重的对策,为学校教学提供新的理论视角。
【作者单位】： 中国人民大学心理系;
【关键词】： 高校教学 认知负荷 信息加工
【基金】：国家社会科学重点基金项目《中国特色的组织变革培训模式和管理创新研究》;(项目批准号:10AGL003)
【分类号】：G434
【正文快照】： 信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势,以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具,正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。作为新型的教学媒体,多媒体网络化教学,不仅为创新教育的实施提供了良好的教学环境,而且对开发学生智力提供

【参考文献】

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本文编号：532007