教学美:教师学习的义务性责任

发布时间：2017-07-08 17:09

  本文关键词：教学美:教师学习的义务性责任

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【摘要】：教学美是在真和善的基础上形成的、具有鉴赏性的反思性教学判断。教学理想即教学精神,是教学美存在和显现的最终依据。在教学过程中,教学美具有不同的存在形态,是教学审美和创造的统一。在美主导状态下的教学,课堂焕发出生命活力,教学风格得以生动展现,学生完满人格当下得到发展。教学美是有力量的,不容忽视,它是教师学习的义务性责任。
【作者单位】： 杭州师范大学教师发展研究中心;
【关键词】： 教学美 反思性判断 教学精神 美的理想 教师学习
【基金】：国家社会科学基金“十一五”规划2009年度教育学一般课题“基于生态取向教师学习发展观的教师学习变革方式研究”(课题批准号BHA090026)
【分类号】：G420
【正文快照】： 一、教学美是一种具有鉴赏性的反思性判断(一)教学美的判断是反思性的国内一般从“审美”的视角来描述或约定教学美。[1]P31-32在这个意义上,“教学美”不是教学的自然属性,而是对教学的判断,但这种判断不是规定性的。规定性的教学判断指向判断主体的外部世界,其判断是“立足

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本文编号：535483