四～六年级儿童内隐合作态度、合作行为的发展与干预研究

发布时间：2017-07-14 06:04

  本文关键词：四～六年级儿童内隐合作态度、合作行为的发展与干预研究

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【摘要】：合作是指互相配合做某事或共同完成某项任务，是亲社会行为的典型代表。文章回顾了以往的相关文献，依据合作包含的两部分内容，对四～六年级儿童的内隐合作态度与合作行为进行测查；另外，根据心理健康教育的相关理论对此实施团体辅导干预。 以四～六年级儿童为被试，分两个研究。研究一是对儿童内隐合作态度与合作行为的发展进行测查。研究二通过团体辅导的方式对儿童的内隐合作态度与合作行为进行干预。 研究结果表明： (1)四～六年级儿童的内隐合作态度不随年龄的增长而产生显著性变化。不同性别儿童之间的内隐合作态度不存在显著性差异。 (2)四、五年级儿童之间的合作行为不存在显著性差异；四、六年级儿童之间的合作行为不存在显著性差异；五年级儿童的合作行为显著少于六年级儿童。其中，女生比男生表现出更多的合作行为。 (3)团体辅导对实验班儿童的内隐合作态度未产生显著影响。 (4)团体辅导对实验班儿童的合作行为产生了显著的影响；其中对五年级男生的影响尤其显著。
【关键词】：儿童 内隐合作态度 合作行为
【学位授予单位】：河北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：B844.1
【目录】：

• 摘要4-5
• Abstract5-7
• 目录7-9
• 引言9-10
• 1 文献综述10-24
• 1.1 合作的定义10-11
• 1.2 内隐态度概述11-16
• 1.2.1 内隐态度的定义11-12
• 1.2.2 内隐态度的测量方法12-14
• 1.2.3 内隐态度的实证研究14-15
• 1.2.4 内隐态度与行为的关系15-16
• 1.3 合作行为概述16-24
• 1.3.1 合作行为的定义16
• 1.3.2 合作行为的理论模型16-18
• 1.3.3 合作行为的影响因素18-20
• 1.3.4 合作行为的研究范式20-21
• 1.3.5 儿童合作行为的干预研究21-24
• 2 问题提出24-27
• 2.1 以往研究情况24
• 2.2 本研究的思路24-25
• 2.3 本研究的意义25-27
• 2.3.1 本研究的理论意义25-26
• 2.3.2 本研究的实践意义26-27
• 3 实验研究27-42
• 3.1 研究一四～六年级儿童内隐合作态度、合作行为的发展研究27-34
• 3.1.1 四～六年级儿童内隐合作态度的发展研究27-29
• 3.1.2 四～六年级儿童合作行为的发展研究29-32
• 3.1.3 小结32
• 3.1.4 讨论32-34
• 3.2 研究二四～六年级儿童内隐合作态度、合作行为的干预研究34-42
• 3.2.1 研究目的34
• 3.2.2 研究方法34-36
• 3.2.3 结果分析36-39
• 3.2.4 小结39-40
• 3.2.5 讨论40-42
• 4 综合讨论42-45
• 4.1 本研究启示42-44
• 4.2 本研究的不足及今后的发展方向44-45
• 5 结论45-46
• 参考文献46-52
• 附录52-53
• 后记53

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本文编号：539899