近代以来日本农村学校教育发展研究

发布时间：2017-07-18 00:02

  本文关键词：近代以来日本农村学校教育发展研究

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【摘要】：教育是一个国家和民族最根本的事业。发展教育又是一个国家走向现代文明的重要标志。日本自明治维新以来，迅速普及义务教育，提高国民受教育水平，由教育后进国家变成教育先进之邦，为实现资本主义现代化提供大量人才支持和智力保障，使其在短短半个世纪成为资本主义强国，，走在了世界前列。而农村学校教育是其中一个不可忽略的重要组成部分，纵观日本自明治以来的农村学校教育发展历程，即可洞悉农村的教育与经济社会发展的依存与互动，又能探究教育自身发展的内在规律。 德川幕府时代是一个给予日本近代以重要影响的时代。幕府时代日本农村教育的快速发展特别是农村大量寺子屋和乡校的发展，为明治维新以及以后的日本农村教育奠定了坚实的基础。本文通过梳理日本自明治以来的农村学校教育发展历程，总结出日本农村学校教育的特点，以期对我国农村学校教育提供借鉴。 本文由五部分组成。第一部分介绍了明治维新初期日本农村学校教育的发展状况。明治政府为实现“富国强兵、殖产兴业、文明开化”的发展战略，确立了普及农村初等教育的制度，并着重颁布了以《学制》为主的一系列法律、法规。并大力推广以及对农村学校教育的影响。第二部分主要阐述了明治中期国家教育思想的确立及农村普及四、六年制义务教育制度。一是农村四年制义务教育制度的建立过程，以及调整在实施过程中产生的不良影响，最后建立较为完善的义务教育制度。二是随着义务教育年限的延长，日本政府开始着手建立六年制义务教育，颁布《小学校令》开始实施6年制义务教育。实施6年制义务教育后，日本农村学校发生了巨大的变化。三是正当义务教育发展之时，日本开始发动连年战争，造成农村学校无力维持，破坏巨大。第三部分介绍了战后日本农村教育的复苏和发展。战后美国占领日本，占领期间美国对日本进行了社会政治、经济、文化教育等一系列的资产阶级民主改革。确立了教育机会均等的理念。颁布了《教育基本法》和《学校教育法》，设立学校，扩展农村学生的受教育机会；普及农村偏远地区的义务教育以及开始实施农村高中教育等。第四部分展示了在新的形势下，日本农村学校进入了多样化的发展时期，包括农村学校层次的多样化；农村学校课程的多样化等并由此影响了日本农村学校的课程设置、学生入学率增加、改善劳动力不足等经济状况，一直影响至今。最后总结日本农村学校教育在发展壮大过程中形成的鲜明的日本特色，在日本的教育、经济以及社会等各个层面都有着不容忽视的地位和作用，其成功经验对发展我国的农村学校教育有很好的借鉴意义。
【关键词】：日本 农村学校教育 特点 启示
【学位授予单位】：西北师范大学
【学位级别】：硕士
【学位授予年份】：2012
【分类号】：G531.3
【目录】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-10
• 导言10-20
• （一） 研究缘起10-11
• （二） 研究目的与意义11-12
• （三） 相关概念界定12-14
• （四） 文献综述14-19
• （五） 研究思路与方法19-20
• 一、 日本农村普及初等教育制度的确立（1872-1886）20-25
• （一） 普及农村初等教育的社会背景20-21
• （二） 《学制》中关于农村普及教育的主要内容21-22
• （三） 《学制》颁布以后农村学校教育的发展22
• （四） 农村普及教育的反思与发展22-25
• 二、 日本农村义务教育制度的普及和破产（1886-1945）25-32
• （一） 日本农村四年制义务教育制度的建立25-28
• （二） 六年制义务教育制度的建立28-31
• （三） 义务教育制度的破产31-32
• 三、 日本农村学校教育的恢复和发展（1945-1955）32-38
• （一） 日本农村社会巨变和教育状况32-34
• （二） 城乡教育机会均等理念34-35
• （三） 城乡教育机会均等理念下的农村学校35-38
• 四、 日本农村学校的新发展（1955-1975）38-44
• （一） 农村现代化的社会背景38-40
• （二） 农村学校的多样化发展40-42
• （三） 农村学校多样化的影响42-44
• 五、 日本农村学校教育的特征与启示44-49
• （一） 日本农村学校教育的主要特点44-46
• （二） 对中国农村普及教育的启示46-49
• 结束语49-50
• 参考文献50-53
• 后记53

【参考文献】

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本文编号：555164